¿NOS CONVERTIREMOS EN ESDRÚJULAS?

En Cuentos y juegos de ortografía, 6º Curso de Primaria. Ed.

Vicens Vives, encuentro un texto con palabras esdrújulas :

“Amigos esdrújulos”

Álvaro era un extraño niño montañés;

Solo tenía amigos y amigas

con un nombre esdrújulo.

Brígida, joven con mucho carácter;

Cándido, celebre fotógrafo andaluz;

Dámaso, natural de Perú.

Espléndido  con sus amigos,

Fantástico en sus historias,

Gastrónomo exquisito;

Hipólito bailarín muy agil,

Íntimo amigo de

Jerónimo, corredor veloz, miles de

Kilómetros en competición,

Lúdico y un poco lunático;

Mónica, virtuosa del violín y del violón ,

Nórdica aficionada a la

Ópera y la numismática;

Plácido , operado de cáncer en un

Quirófano de un hospital de Cádiz;

Rómulo, amigo y defensor del árbol;

Sócrates, súbdito inglés ;

Teófilo, muy tímido, vive en Túnez;

Úrsula, maniquí romántica, única ;

Verónica, concertista de

Xilófono , de profesión

Zoóloga.”

Pienso que el texto “nos puede dar juego” y propongo a los alumnos de 4º y 6º que empiecen a buscar palabras esdrújulas. Cada alumno, mañana debe traer  palabras pensadas . Les pueden ayudar en casa. También pueden buscar en Internet.  Al llegar a clase, ponemos en común las búsquedas. Han traído muchísimas. Yo me uno con las que he buscado.

Empezamos  a clasificarlas en la pizarra. El primer día nos salen más de 80 palabras esdrújulas y, animados por la búsqueda, los alumnos  empiezan a buscar  en el diccionario y después en Internet. A la lista inicial vamos añadiendo.

Vega y Miguel, de Infantil y 2º de Primaria, que no estaban haciendo este trabajo, a los pocos días empiezan a descubrir lo que son las palabras esdrújulas y también aportan algunas. El número sigue aumentando.

A la hora de escribir  palabras en el ordenador, trabajamos todos. En esto, no es distinto el trabajo de la maestra que el de los alumnos. Todos los ordenadores están en funcionamiento y las palabras fluyen, los diccionarios también cumplen su función. Luego, cada uno con sus palabras, corta, pega…y la lista común, hecha entre todos, aumenta.

Clasificamos por orden alfabético las palabras encontradas. De algunas conocemos el significado. De otras no, pero se trata de encontrar palabras y de descubrir dónde va la fuerza de voz, cual es  la sílaba tónica. Es un juego de ritmo y sonido, no de comprensión, aunque de paso vamos aprendiendo algunos significados.

A Álvaro, antibiótico, Arévalo, Ángela, Alcántara, América, amniótico, ábaco, árbitro, análisis, antónimo, anécdotas, Ávila, Ángeles, arácnidos, artrópodos, África, auténtico, anémonas, ángulo, amazónico, acutángulo.

B Bárbara, brújula, bolígrafo, botánico, biológico, búsqueda, báscula, bálsamo, básico, Bética, biólogo.

C Cáceres, clínica, carátula, cándida (nombre común) Cándida ( propio propio) clavícula, cántaro, cántico, crédito, centésima, carnívoro, clásico, científico, céntimo, características, cuadrilátero, círculo, cilíndrico .

D Débora, décima, década, decágono, decálogo, decímetro, doméstico, dodecágono, dodecasílaba, dátiles, duodécima, dióxido, diámetro, decimoséptima, didáctica.

E exótico, estómago, ética, etílico, esdrújula, espléndido, esófago, estériles, electrónico, elíptica, espectáculo, eléctrico, época, equilátero.

F Fátima, físico, fábula, fábrica, fértiles, fémina, féretro, filólogo, fórmula, fantástico.

G glúcidos, góndola, gamopétalo, gárgola, glándulas, gástrico, glóbulos, geométrico.

H Heráclito, fígado, húngaro, húmedo, helicóptero, húmero, herbívoro, históricas, heptágono, hectómetro, herbáceas, hígado, hidrógeno, hexágono.

I Ínigo, insólito, idéntico, inmóviles, inorgánico, ínsula, isósceles.

J Jurásico, jurídico, Júpiter, júbilo, jóvenes.

K kárate, kilómetro, kilogramo.

L, líquidos, lípidos, lámina, lógico, Lázaro.

M Mónica, Mónaco, matemáticas, músico, música, mandíbula , máquina, micrófono, miércoles, médico, mecánico, minúscula, mayúscula, matemático, mágica, México,  miriápodos, microscópicas.

N número, naútico, náusea, núcleo, níscalo, nitrógeno, nómada

O órgano, oxígeno, océano, órdenes, octógono, óptico, oftalmólogo, otorrinolaringólogo, ovíparos, omnívoros, orégano, odontólogo, obtusángulo, óvulos, octógono.

P Penélope, Práxedes, plástico, pirámide, prismáticos, púrpura, público, plátano, película, página, pelícano, páncreas, Península, príncipe, periódico, patíbulo, pátina, pájaro, pedúnculo, pétalos, patógenas, pérdida, pócima, polígono.

Q químico, quirófano, quíntuplo.

R rótula, rápido, rábano, receptáculo, rectángulo.

S sábanas, sábado, simpático, sílaba, silábico, sinónimo, súbito, sépalos, síntomas, séptimo, sintético.

T teléfono, Telefónica, tráfico, tímpano, trigésimo, testículos, triángulo. térmico,    termómetro, trópico, trípode, término, técnicas, tácticas.

U Úbeda, último, undécimo, último, urólogo, útero.

V Verónica, vísceras, vesícula, vigésimo.

X xilófono

Y yámbico.

Z zángano, Zótico

Entre todos  hemos llegado a 241palabras , si hemos contado bien. ¿Creéis que cada  uno sólo, hubiera llegado a este número?

Las clasificamos por categorías gramaticales. Cada uno se lleva “deberes “para casa: clasificar nombres comunes (de oficios y de objetos) y nombres  propios, poniendo varias palabras  en cada grupo.

Cada alumno lo hace  como le parece mejor.  Vanesa trae una tabla

NOMBRES COMUNES DE OFICIOS
Otorrinolaringólogo
Urólogo
Médico
Oftalmólogo
Cardiólogo
NOMBRES COMUNES DE OBJETOS
Báscula
Micrófono
Helicóptero
Prismáticos
Sábanas
Teléfono
pirámide
NOMBRES PROPIOS
Álvaro
Arévalo
Ángela
Mónica
Bárbara
Cáceres
Fátima
América
Ávila
Ángeles
Alcántara

 

Luego “ponemos en común” y seguimos con el trabajo de grupo, clasificando los nombres con nuevas categorías. No clasificamos todo porque es mucho y hay nombres de significado no adecuado a las edades del alumnado.

NOMBRES

Comunes

En general: báscula, bálsamo, brújula,  bolígrafo cántaro, xilófono, espátula, clínica, carátula, fábrica, fábula,  teléfono, sábanas, máquina, micrófono,   pirámide,   prismáticos, góndola, helicóptero, análisis, anécdotas, dátiles, plátano,   película, página, pelícano, periódico

Con sufijo: (-fono) teléfono, fonógrafo, gramófono…

De oficios     – En general: mecánico, político, médico, árbitro, músico, físico, botánico, científico, espectáculo, matemático, químico

–  Con sufijo (-logo) psicólogo, dermatólogo, biólogo, filólogo, oftalmólogo, otorrinolaringólogo, odontólogo, urólogo

De partes del cuerpo humano: rótula, vesícula, estómago, hígado, esófago, vísceras óvulos, húmero, páncreas, testículos, útero, glándulas, glóbulos.

De días de la semana: miércoles, sábado

Relacionados con las Matemáticas: triángulo, cuadrilátero, pentágono, círculo, hexágono, diámetro, fórmula, hectómetro, heptágono,  Matemáticas,  perímetro.

Propios

De personas: Álvaro, Ángela, Ángeles, Bárbara, Cándida, Débora, Fátima, Ursula, Práxedes, Hermógenes, Heráclito, Iñigo, Lázaro, Mónica, Penélope, Plácido, Verónica, Zósimo, Zótico.

De ciudades y pueblos, regiones: Alcántara, Avila, Cáceres, Arévalo, Úbeda, Bética

De países y continentes: México, Bélgica, Mónaco, América, África

ADJETIVOS (Cualidades): auténtico, clásico, cándida, cilíndrico, estériles, espléndido, botánico, biológico, fantástico, fértiles, Jurásico, microscópico, gástrico, simpático, próximo, cómico, pánfilo, trágico, esdrújula, práctico, auténtico, químico, amniótico, antónimo, púrpura, insólito, idéntico, simpático, sintética, inmóviles e inorgánico.

Es curioso lo que nos está pasando. Encontramos palabras esdrújulas  por todas partes, al leer sobre todo. Pero también al ir a pasar la ITV del coche :Inspección Técnica de Vehículos): neumático, acústico, rígido, matrícula, catadióptrico.

Ya vamos a ir terminando el trabajo (que no hacemos todos los días sino que alternamos con otras actividades).

Vanesa propone que empecemos con las agudas o llanas, pero yo creo que no es necesario, porque conocen bien las palabras agudas y llanas y porque lo que ha sido una experiencia gratificante puede convertirse en aburrimiento.

Los alumnos se van organizando solos. Hacen propuestas muy válidas desde mi punto de vista. Cuando se les ayuda  y es habitual una determinada manera de trabajar, ellos responden.

Gabriel y Miguel quieren seguir buscando palabras. “¿Podemos buscar en libros de la biblioteca? ¿ Y en Mate?” “ Yo voy a mirar en Cono”.

“No hace falta que mires así, texto por texto. Busca en los títulos o en lo que está en negrita, “le dice Gabriel a Miguel que ya está plenamente incorporado a la actividad, (aunque inicialmente no lo estaba por ser de 2º) Ha captado sin dificultad  lo que son las palabras esdrújulas.

Están con los  libros de Matemáticas y de Conocimiento del Medio. “¿Has puesto hígado?” Gabriel insiste: “Tú mira  siempre la negrita. ¡Mira, óvulo!”

Ahora Gabriel ( de 4º) se ha convertido en maestro de Miguel (de 2º) Además hace un poco estaba distraído , echado sobre la silla. Parece que mi propuesta de trabajo  con Vanesa  y Diego no acababa de convencerle. Prefiere buscar palabras que clasificarlas. O quizá lo del ordenador no le vaya mucho. Hay veces que prefiere trabajar con lápiz y papel que en el teclado, aunque ya va familiarizándose un poco con la Nuevas Tecnologías. Algún día ha hecho a algún trabajo en el ordenador en  su casa. Su ordenador tiene disquetera y como no puede enviármelo por correo electrónico  porque  no tiene Internet, se lleva el disquette a casa y al día siguiente lo trae a la escuela.

Vanesa y Diego están en el ordenador añadiendo las palabras que han encontrado durante los días que no hemos seguido el trabajo.

Diego: – “ Dime las que  tú tienes de A. Yo tengo …”

Cuando van  por la J y la K, escucho lo que dicen :”Yo tengo júbilo, kárate..” y en la O… Vanesa dice:” órdenes” y Diego:

Eso es lo que das tú, muchas órdenes”.

(Yo escucho y transcribo. Ellos ni se enteran).

– “¿ Por qué pones axígeno? “

(Me gustaría grabarlos para que los escucharáis).

– “¿Pátina? ¿ Qué es eso?”

Es la hora de salir. Antes de recoger, les pregunto si les está gustando esta actividad. Miguel dice: “Sí, yo me divierto mucho y pasamos el rato en vez de hacer del libro”

-“ Pero estáis aprendiendo mucho”, le digo.

Y Gabriel: -“Yo voy buscando por temas de Matemáticas que aún no he dado. Voy por el 14”.

Se las dan a Vanesa y Diego para que las clasifiquen.

Dominan perfectamente las palabras esdrújulas, aunque en algún momento se despistan y dicen alguna polisílaba. Menos mal que ya se encargan sus compañeros de corregírselo.

Me sorprende cómo se han metido en el trabajo y su resistencia. Yo pensaba dejarlo, cuando seguían trayendo más palabras. Ya por fin dijimos que no traíamos ¡ni una más! Pero eso de clasificar, a Diego le gusta y hoy ha seguido. ¿Qué pasará mañana? ¿ Lo daremos por terminado o querrán acabar de encajar cada palabra en su categoría?

En la  clasificación, descubrimos que hay palabras que pueden ser nombres comunes,  propios  e incluso adjetivos: Ej. Cándida, cándida. o Telefónica, telefónica

No sé si escribiremos  un texto con esdrújulas al estilo del  que encontramos y que aparece al inicio.

Si os animáis  a inventar uno, no dudéis en enviárnoslo. Podemos incluirlo en nuestro blog.

A  lo mejor aprendemos aquello de la cabra ética, perlética…

Y si seguimos pensando, seguro que se nos ocurren más propuestas, pero , de momento, lo dejamos así.

¿ Acabaremos hablando con esdrújulas?

¿Nos convertiremos en esdrújulos  y esdrújulas?

Vega, Miguel, Gabriel, Vanesa,  Diego y Vicen

Libros de poemas

A lo largo de los años, vamos escribiendo poemas de distintos autores, los ilustramos y los archivamos en nuestro LIBRO DE POEMAS. Nos gusta escribirlos y tenemos muchos. Cada uno de los alumnos y alumnas de La Torre, tenemos nuestro libro.

Empezamos a hacerlos cuando tenemos cinco años. Este curso, Vega ya lo ha empezado. Este poema lo ha escrito a mano y en el ordenador, porque ya sabe utilizarlo y escribir en él.

Nana de la cabra

La  cabra te va a traer

Un cabritillo de nieve

Para que juegues con él

Si te chupas el dedito,

No  te traerá la cabra

Su cabritillo.

 

 

Rafael Alberti

El primer poema lo ha hecho Diego y su autor es Gerardo Diego. Lo eligió por la coincidencia del apellido del poeta con su nombre.

Gabriel también tiene alguno de Gabriel Celaya. En este caso, por la coincidencia del nombre.

El jinete Gago  es de Eduardo Polo y es del libro de Poemas de Gabriel

 

 

Romance del Duero, lo ha escrito e ilustrado Miguel y su autor es Gerardo Diego

 

Carlos Reviejo: “Los puntitos de la U”. Es de Vanesa. Como no se lee muy bien el texto, lo ponemos a continuación

La i tiene un punto
y la u ninguno,
por eso lamenta
su triste infortunio.

Vino la cigüeña
y le trajo dos.
¡En el encerado
llora de emoción!

-Si no me dan uno
-dijo con enfado-,
me marcho corriendo
del abecedario.

Lo tiene la jota
-le explica a la a,
que es de las vocales
la que manda más.

“Todos juntos podemos ayudarnos, todos juntos podemos vivir en paz”

Todos juntos… Este es el estribillo de una canción que hemos cantado mucho en torno al Día Escolar de la No-violencia Y Paz. (DENYP)

Como en años anteriores, hemos dedicado algunas horas de distintos días, antes y después del 30 de Enero, a realizar actividades sobre la Paz, pero el día señalado para la celebración ha sido el 31. Este día estaban invitadas a acompañarnos, nuestras familias, los vecinos del pueblo y los antiguos alumnos/as.

Del trabajo diseñado, se llevaron a cabo la mayor parte de las actividades, en algún caso con alguna modificación. Aquí os lo presentamos.

ACTIVIDADES PARA EL DIA DE LA PAZ

¿ QUE ES LA PAZ?

Recordamos algunos temas trabajados( Los Derechos de la Infancia, los alimentos), o que estamos trabajando: Cuida y ama la Tierra…y ver,  con distintas preguntas, su relación con la Paz.

¿ Recordáis los Derechos de la Infancia? ¡ Empezamos por una sopa de letras!: Ensalada de derechos: ( Materiales de Manos Unidas) Aparecen 10 palabras relacionadas con los derechos de Infancia: Alimentación, juego, educación…

¿Qué derechos de los niños y niñas se cumplen en la Torre?¿ Cuáles no? ¿Hay lugares o situaciones donde no se cumplen?¿Dónde? ¿ En qué casos?

Pensamos  lo que hemos desayunado, comido… y nos preguntamos  si todos los niños y niñas y todas las personas del mundo tienen cada día una alimentación suficiente. ¿A qué se debe, por qué pasa?

Analizamos, en dos grupos, la tabla: Menús de los campesinos de Ecuador, Guatemala, India, Mali : ( Materiales de Manos Unidas) Completamos la Tabla de alimentos (de 3 comidas de un niño de España y de los campesinos de los países anteriores. Después hablamos y comentamos lo que nos ha llamado la atención.

Cuidar y amar la Tierra, respetar el Planeta, ¿tiene que ver con la paz? ¿Por qué?

Pensando en lo que hemos dicho, vamos a pensar, entre todos, palabras que expresen QUÉ ES LA PAZ.

EMPEZAMOS EL LIBRO DE LA PAZ

Continuamos haciendo actividades con nuestras familias y amigos. Con algunas de esas actividades empezamos el LIBRO DE LA PAZ. Después viajará por las casas y se convertirá  en  un “Libro viajero”Resolvemos la sopa de letras: Hay que encontrar  la palabra PAZ en nueve idiomas: Castellano, catalán, inglés , francés, italiano, alemán, holandés, turco, lituano.

Repasamos la canción: “Todos juntos “  Podemos copiarla en el LIBRO VIAJERO.

Querré viajar,

por África y por Asia                                

iré también

a América del Sur

y así sentir               

su música y sus danzas

y conocer,

el mundo en plenitud.

Todos juntos

Podemos ayudarnos.

Todos juntos,                                                             

Podemos vivir en paz.

Inglés, francés

griego e italiano,

quechua, finés

swahili  o español.

Poder hablar,

en todos los idiomas

y no perder

la comunicación.

Todos juntos…

Color y piel,

son una misma cosa.

Yo quiero amar,

a todos por igual.

Reir, cantar,

con todos mis amigos.

Sentir amor,

No importa su color.

Todos juntos…

Bailar, saltar

alrededor de un tótem.

Perder, ganar con  todos los demás.

Todos juntos…

Vemos un corto titulado ” El pozo de los deseos” (INTERED)y realizamos algunas propuestas didácticas que presenta el DVD

En la hora de Lengua, hemos buscado el significado de palabras “pacíficas”: Ayudar,

compartir, justicia, no violencia, sueño, querer, solidaridad. ¿Pueden ir en el LIBRO DE LA PAZ?

Escuchamos algún cuento: El viejo gnomo, la flor del desierto, Trip, el gusano viajero…

Leemos las historias de José Ramón, María…

Observamos fotos de niños de distintos países: Camboya, Brasil, Mali, Yemen, India, Perú… Leemos el texto que acompaña a la imagen  y las colocamos en un mapa en el país que corresponda. Trazamos una línea imaginaria y vemos que la mayoría están en el Sur.

¿NOS COMPROMETEMOS A SER CONSTRUCTORES DE PAZ?

¿Qué nos falta para conseguir que haya paz en todo el mundo? ¿ Podemos hacer algo nosotros ?

Rompemos la piñata y nos llevamos un mensaje de paz.( Al tirar de las cintas “llueven mensajes del Decálogo de la Paz )

Leemos los mensajes. Ese puede ser nuestro compromiso ¡o pensar otro!

Antes de marcharnos, como los niños  del pozo de los deseos, escribimos un deseo en unos papelitos de colores, con forma de mariposa. Después los pegaremos en EL LIBRO DE LA PAZ