EL LIBRO DE LOS CUENTOS

Hoy hemos leído entre todos, un texto muy bonito y con mucha fantasía. Se titula : “El árbol de los cuentos” y lo hemos encontrado en “El arca de los cuentos 3” de la Editorial  Vicens Vives . Los autores del libro son: Carlos Reviejo y Ana Fernández. Nos ha gustado mucho y hemos hecho estos dibujos.

Empieza así: Erase una vez un planeta llamado lunares, que no tenía ríos ni montañas, ni valles, ni lagos, ni habitantes…

Tenía tres soles y un árbol violeta, con hojas pequeñas y doradas…

                                                                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                 

Si queréis saber quienes eran los Come- sueños o Mamur y quién cuidó del árbol, animaros a buscar el libro y leedlo. Y si seguís animados, escribidnos algún comentario.

TRANSFORMAMOS EL “NOCTURNO” de Alberti

Esta actividad la realizamos en el curso 2005-2006, con alumnos y alumnas pertenecientes   2º, 4º, 5º y 6º de Primaria y con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años.

Partimos de  un poema de Rafael Alberti: Nocturno

Toma y toma la llave de Roma,
porque en Roma hay una calle,
en la calle hay una casa,
en la casa hay una alcoba,
en la alcoba hay una cama,
en la cama hay una dama,
una dama enamorada,
que toma la llave,
que deja la cama,
que deja la alcoba,
que deja la casa,
que sale a la calle,
que toma una espada,
que corre en la noche,
matando al que pasa,
que vuelve a su calle,
que vuelve a su casa,
que sube a su alcoba,
que se entra en su cama,
que esconde la llave,
que esconde la espada,
quedándose Roma
sin gente que pasa,
sin muerte y sin noche,
sin llave y sin dama.

L@s alumn@s llegan a crear otros poemas encadenados. La actividad integra el trabajo personal y el trabajo en pareja. Con la actividad se pretendía:

  • Favorecer el trabajo cooperativo.
  • Disfrutar con el lenguaje oral y escrito.
  • Desarrollar la creatividad en el lenguaje verbal y plástico
  • Integrar las actividades individuales y grupales.
  • Ejercitar la memoria, aprendiendo un poema.
  • Desarrollar la expresividad en la lectura de poemas.

El proceso seguido fue el sigiuiente.

  • Lectura en grupo, del  poema de Rafael Alberti: Nocturno. Cada niñ@ leía un verso de la primera parte del poema. A partir de “que vuelve a su casa”, lo lee todo el grupo.
  • Realización de las ilustraciones del poema. L@s alumnos se repartieron las ilustraciones: Una llave, una calle, una  alcoba, una dama enamorada…
  • Recitación en grupo, con las ilustraciones dibujadas entre todos, como soporte. Cada alumn@ mostraba  su dibujo y todos lo iban recitando.
  • Decoración del corcho del aula con los trabajos realizados.

  • Memorización del poema a partir de las ilustraciones.
  • Creación de un poema encadenado partiendo del poema de Alberti. L@s  niñ@s  (por parejas) fueron transformando el poema original, a partir de una estructura dada, a modo de “esqueleto”, que había que completar.
Toma y toma la llave de Roma,
porque en Roma hay una calle,
en la calle hay
en la
en la
en la
una
que
que
que
que
mirando al que pasa,
que vuelve a su calle,
que vuelve a su
que sube
que entra
que esconde la llave,
que esconde
quedándose Roma
sin gente que pasa,
sin
sin                y  sin
 Estas son "las producciones" de los alumnos

Toma y toma la llave de Roma,
porque en Roma hay una calle,
en la calle hay una tienda
en la tienda hay una balda
en la balda hay una caja
en la caja hay una manta
una manta muy rosada
que abriga a la gente
que sale de la caja
que baja de a la balda
que sale de la tienda 
mirando al que pasa,
que vuelve a su calle,
que vuelve a su tienda
que sube a la balda
que entra en la caja
que esconde la llave,
que esconde la manta
quedándose Roma
sin gente que pasa, sin tienda
sin balda, sin caja y sin manta
                        Juanjo y Cristina

Toma y toma la llave de Roma,
porque en Roma hay una calle,
en la calle hay una estrella,
en la estrella hay una planta,  
en la planta hay una mariposa,
en la mariposa hay una carta,
en la carta hay una flor,
que sale de la carta,
que se encuentra con la mariposa,
que sale de la planta,
que se come a la estrella,
mirando al que pasa,
que vuelve a su calle ,
que vuelve a su estrella,
que entra en la planta,
que encuentra a la mariposa,
que esconde la llave,
que esconde la carta,
quedándose Roma
sin gente que pasa,
sin estrella,
sin mariposa,
sin carta
y sin flor.  
                 Diego y María

Toma y toma la llave de Roma, porque en Roma hay una calle, en la calle hay una alcantarilla en la alcantarilla hay una  ratonera en la ratonera hay una rata en la rata hay una mariquita una mariquita muy pequeñita que sale que vuela que se sale de la ratonera que sale a la calle mirando al que pasa, que vuelve a su calle, ue vuelve a su alcantarilla que baja a la ratonera   que mira a la rata que esconde la llave, que esconde la rata quedándose Roma sin gente que pasa, sin alcantarilla sin ratonera sin ratita y sin mariquita.

 Sandra, Ángel y Carlos

  • Las parejas leen su poema al resto de la clase
  • Cada alumno/a expresa su opinión sobre la actividad.

Evaluación.

Se observa un buen clima en la realización de las actividades. No es la primera vez que realizamos este tipo de trabajos y los alumnos/as “entran con facilidad”. En el aula se trabaja con frecuencia el lenguaje creativo.

El trabajo sobre poemas se viene realizando desde  hace años. Cada niño/a tiene su libro de poemas con los seleccionados de distintos autores.

L@s alumn@s se manifiestan creativos y se observa que trabajan a gusto, tanto individualmente como en grupo.

Al valorar la actividad expresan:

  • Que les gustan este tipo de actividades.
  • Que se les ha pasado el tiempo rápido.
  • Que cada grupo ha sido capaz de hacer cosas diferentes.

CON UNA HOJA DE PERIODICO

El verano pasado en mi estancia en Guatemala, participé en un taller sobre el uso del periódico en el aula como recurso didáctico, impartido por la Licda. Rosa Pérez de Chavarría de la Universidad de S. Carlos.

Presento una de las actividades que hicimos en el taller y que ahora la he llevado a cabo con mis alumnos/as de la Torre.

A partir de una hoja de periódico, se trata de ir uniendo todas las letras del abecedario, empezando por la A y siguiendo en orden:B,C,D…hasta llegar a la Z. El resultado es una figura, que se recorta y se pega sobre un folio. Se puede colocar de distintas maneras ” a gusto del autor” y según lo que su imaginación le sugiera . En este caso, a Vanesa después de girarlo varias veces, observando distintas formas, le ha parecido un cucurucho.

El paso siguiente es inventar un pequeño cuento. Este se titula: El cucurucho y la servilleta. Como no se lee muy bien el texto, lo transcribimos: Un día caluroso de verano, un cucurucho saltó de la heladería y se chocó con una servilleta que iba volando. En el momento que pasó, la gente se quedó muy sorprendida.

Vega “ha visto” el gorro de un bufón: “Este gorro es de un bufón que hacía reir a un rey del mundo de Tataramundi”.

Miguel, después de unir las letras y recortar, ha descubierto al zorro Dumbo que “iba paseando por el campo.Se encontró con  un león que se había escapado del circo. Le fue a matar. El zorro salió corriendo y el león no le mató”