ANIMALES DE GREDOS:Buitre leonado

A Gabriel le encantan los animales y de mayor a lo mejor quiere ser veterinario. Hoy presentamos un trabajo que hizo cuando estaba en 4º de Primaria. Puede sorprender el  lenguaje utilizado, que lógicamente no es suyo. La primera que lo pensó fui yo y quise comprobar el grado de comprensión del contenido del trabajo. Y ahí vino la segunda sorpresa. Lo entendía estupendamente y era capaz de “decirlo con sus propias palabras”. Despuésde esta comprobación, dejé que su trabajo quedara con el vocabulario del autor del folleto en el que encontró la información. Pensé que era una forma de adquirir vocabulario y de tener “modelos” para una mejor expresión oral y escrita. Antes había realizado un trabajo sobre el mimetismo que ya lo querría yo para alumnos de cursos superiores.Y es que los interese definidos y la motivación producen este tipo de resultados. ¡ Adelante, Gabri! Otor día publicaremos tus trabajos sobre más animales de la fauna de Gredos.

ASPECTO Y MEDIDAS
Esta rapaz destaca por la enorme envergadura de sus alas, con una longitud de hasta más de 2 metros y medio. Su plumaje es enteramente pardo claro, salvo las primarias de las alas y la cola que son negros. Tiene una longitud de 96 – 110 centímetros.

HÁBITAT
Vive en zonas de montañas y en cortados. Prefiere los hábitat con paisajes solitarios con grandes rocas donde instalar sus nidos. Fuera de la época de cría, utiliza dormideros en rocas elevadas. Instalan sus nidos en grietas y en cortados.

TIPO DE ALIMENTACIÓN
Se alimenta de carroña que localiza gracias a su excepcional visión y a la ayuda de otras aves menores.

REPRODUCCIÓN
Durante 2 meses la hembra y el macho se relevan en la tarea de incubar un único huevo. Inicia su periodo reproductor a finales del año y comienza a incubar en el mes de enero.

CURIOSIDADES

El cuello y la cabeza no tienen plumas, lo que le permite introducir la cabeza dentro de los cadáveres de los animales que consume.
Sólo se confunde con el buitre negro. Se diferencia del buitre negro en que el buitre negro tiene la cola acuñada y el buitre leonado la tiene recta. Sale a buscar comida a terrenos despejados. Los buitres leonados no suelen batir las alas más que para despegar, ya que para sus desplazamientos suelen aprovechar las corrientes térmicas ascendentes, en las que se introducen, remontándose en amplios círculos. Una vez alcanzada la altura deseada se deslizan planeando hacia el lugar donde van. Es muy fácil verlo en vuelo, junto con otros buitres leonados y negros en vuelos circulares y elevados. Aprovecha para esta actividad los momentos más cálidos del día, para aprovecharse de las corrientes ascendentes en este momento.

GABRIEL GUERRA LOPEZ. 4º de Primaria

APRENDIENDO A HACER UN GLOG

El miércoles pasado, las profesoras del CRA Fuenteadaja, empezamos a aprender a hacer un glog. Yo he empezado a practicar, para asimilarlo y poder después, enseñárselo a mis alumnos. ¡Seguro que ellos lo captan rápido! Lo he hecho a partir de la entrada del 31 de Octubre sobre los niños de Siria: “Ante el dolor, los niños se expresan”. El contenido es el mismo, pero lo he plasmado en el formato del glog.

Si queréis verlo, entrad en :

http://vicenaceves.edu.glogster.com/vicen1

La experiencia, para mí, ha sido gratificante y estoy deseando empezar con mis alumnos y alumnas.

ERRE QUE ERRE:Reciclar, reducir, reutilizar

El curso pasado, el objetivo del CRA Fuenteadaja fue: Erre que erre: Reciclar reducir,reutilizar.

Este es un trabajo que hicimos para compartir con los compañeros de “Escuelas Amigas”. Lo subimos al Blog del equipo 67 constituido por alumos de Tapachula (México),  de Tenerías en Zaragoza y por nosotros, los alumnos y alumnas del CRA de las aulas de Villatoro, Muñana y La Torre.
Luego nos inventamos un rap que nos quedó muy bien.

COMO REDUCIR

AGUA.
• No regar cuando hace sol.
• Cerrar el grifo mientras: lavas los platos, te lavas los dientes, te duchas…
• Regar a goteo en vez de a caño.
• Ducharnos en vez de bañarnos.
• Poner el lavavajillas cuando este lleno.
• El agua de cocer verduras echarle a las plantas.
• No dejar correr el agua caliente.

PAPEL.
• Utilizar la hoja por las dos caras.
• Utilizar periódicos para forrar.
• Las hojas que no sean útiles usarlas para borrador.
• Comprar papel reciclado.
• No tirar el pañuelo cuando solo lo has utilizado una vez.
• Comprar las hojas necesarias.

ENERGÍA

• No tener todo el día la luz encendida.
• No tener en los enchufes muchos cables.
• Apagar el horno o la vitrocerámica cuando ya queda poco tiempo para terminar de hacerse la comida.
• Poner la lavadora cuando está llena.
• Apagar la televisión desde el enchufe.
• Comprar bombillas de bajo consumo.
• No tener la calefacción a una temperatura muy alta.
• Aprovechar el calor del sol para calentar el agua.

CONOCIENDO LA INDIA

El curso pasado invitamos a Ana Mari Madrigal, una amiga de Vicen que ha estado muchos años en la India, a que viniera y nos contara cosas de ese país y nos hablara de su experiencia. Vino vestida muy elegante, con sari.

Salimos al patio y fuimos entrando a clase como si fuéramos a visitar a Ana Mari a su casa y ella nos recibió con un saludo al estilo indio, marcándonos con “cuncun” en la frente y echándonos flores.

Aprendimos muchas cosas a partir de las preguntas que le hicimos y de lo que ella traía preparado: dónde está situada India, sus religiones, algunos ritos, las castas…Para entenderlas  nos repartió a cada uno un papel en el que ponía los nombres de las diferentes castas y cada uno se “situaba” de acuerdo con lo que le había tocado. Los intocables no podían ni acercarse a beber a una fuente. Los bramanes les rechazaban por ser de la casta más baja. Al que le tocó ser intocable no le gustó nada.¡Y eso que era un juego! Así entendimos un poco cómo se tienen que sentir los que son rechazados por todos.

También nos explicó cómo se saluda en la India y lo practicamos con nuestras madres.

Las preguntas que le hicimos son estas:

¿Cómo era  allí un día en tu vida?

¿Qué hacías en el tiempo libre?  ¿Ibas mucho al cine?

¿Cuáles son los bailes típicos de allí?

¿Cómo era tu casa?

¿Cuál es el medio de transporte habitual?

 

¿En qué lugar vivías?

¿Había muchos coches en la capital?

¿Hay muchas vacas por las calles? ¿Has tocado alguna vaca allí?

¿Vivías con alguien?

¿Qué lengua se habla? ¿Te costó aprenderla?

 

¿Por qué decidiste irte a la India?

¿Allí a qué te dedicabas? ¿Y ahora?

¿Cuántos años tenías cuando fuiste?

¿Cómo te atreviste a ir sola tan lejos?

¿Volverías a ir a la India?

¿Por qué después de tanto tiempo, volviste a España?

 

  A la actividad vinieron nuestras madres, Esther, la profesora de Religión y vecinas del pueblo. Si queréis ver las fotos, id a Galería de imágenes y entrad en : Conociendo la India

Resultó muy interesante y queremos darle las gracias a Ana y decirle que vuelva cuando quiera.