ENAMORADO DE SU PROFESION

Hace tiempo que hablé con un amigo mío, escultor y restaurador, de la posibilidad de venir a mi escuela a presentar su profesión a los niños  y a hacer con ellos alguna actividad. Al empezar el curso se lo conté a los alumnos y cada poco tiempo me preguntaban cuándo iba a venir mi amigo. Por fin sabíamos la fecha, pero antes había que prepararse y saber qué le quería preguntar cada uno.

Y así surgieron las PREGUNTAS PARA UN ESCULTOR, formuladas por los cuatro alumnos de primaria: Vega, Miguel, Gabriel y Vanesa.

¿En qué universidad has estudiado?¿Cuántos años duró tu carrera? ¿A qué año empezaste a dedicarte a la escultura?¿Cuántos años llevas trabajando con las esculturas? ¿y restaurándolas? ¿Dónde estás trabajando ahora?  ¿Has trabajado fuera de Castilla y León? ¿Has ido a otros países a trabajar? ¿Por qué te apasionaste por este trabajo y no por otro? ¿Has restaurado algo de una virgen? ¿Con qué materiales trabajas? ¿Con que herramientas? ¿Cuántas esculturas has restaurado o hecho? ¿Dónde has restaurado esculturas? ¿T e sigue gustando tanto esta profesión como cuando  empezaste? ¿Trabajabas con alguna otra persona? ¿Alguna vez has hecho un tótem? ¿Restauras muchas esculturas religiosas?

Nos pusimos de acuerdo en las que iba a hacer cada uno, para no repetir.

Y LLEGO EL DIA 30 DE OCTUBRE

Cuando salíamos para ir a casa, llegaron Mariano y Meli. Nos presentamos y quedamos para encontrarnos al empezar la jornada de la tarde.

LOS ALUMNOS CUENTAN LA EXPERIENCIA VIVIDA.

El  martes 30 de Octubre, vino a nuestra escuela Mariano Nieto con su mujer Meli.

Él es escultor y restaurador. Ese día aprendimos bastantes cosas sobre un escultor.Mariano, nos enseñó unas fotos de las esculturas que había hecho.

Esas esculturas se empezaron a hacer de un bloque de piedra, madera o bronce. Para hacerlas se necesitan unas herramientas adaptadas a este trabajo.                                Algunas de ellas son: El cincel, el puntero, el martillo, la lima…

Una de las esculturas pesaba tres toneladas y otra la tuvo que hacer en el taller de un amigo porque  en el suyo no entraba el bloque de piedra.

Todo esto que nos contó era muy interesante y también nos dijo que lo más importante en su vida era su familia y su trabajo.

A los trece años empezó su trabajo y a los quince le dieron un premio.

Los alumnos le hicimos preguntas y él nos las contestó. Una de las que yo le hice fue:

-¿Te sigue gustando tanto tu profesión como cuando la empezaste?

Él me contestó que cada día más.

A esta actividad también fueron madres, tías y algunos padres.

Después de ver las fotos y hacer las preguntas a Mariano, nos pusimos a hacer barro.

Cada uno hizo lo que quiso. Yo al principio no sabía qué hacer. Primero era una cuna, luego una bandeja, después una cama. Pero al final me decidí por la cuna. Después de hacer la cuna hice a un niño. Mariano me ayudó a reformar al niño. Cuando lo terminé intenté reforzar la cuna, pero no tenía tiempo porque íbamos a recoger para irnos a casa.

Todos hicimos unas figuras muy bonitas. Después de verlas limpiamos las mesas y recogimos el barro. Cuando ya lo habíamos recogido nos despedimos de Mariano y de Meli  y nos fuimos a casa.                                                                                                         VANESA

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El día 30 de octubre vino Mariano a la escuela.

Le hicimos preguntas como:

-¿Con qué materiales trabajas?

-Con madera, barro, piedra y bronce

-¿Cuántas esculturas has restaurado o hecho?

-Miles

-¿Has trabajado fuera de Castilla y León?

-Sí

– ¿Dónde has restaurado esculturas?

-Por todo el mundo

Una escultura de piedra la tuvo que hacer en el taller de un amigo porque no entraba por la puerta de su taller.

Se dedica a hacer principalmente esculturas religiosas.

Le gusta su profesión y se dedica desde los 15 años que ya ganó un premio y a los 16,  otro.

Le gustaba ser escultor desde los 6 años.Hicimos figuritas con arcilla.

                           MIGUEL.

El día 30 de octubre estuvimos las dos horas de la tarde con un escultor amigo de Vicen, nuestra profesora.

El escultor se llama Mariano y vino con su mujer. Los dos son muy majos y muy amables. Mariano puso un vídeo de dos esculturas que él había hecho. Una en piedra y otra en madera. A mí me gustó más la de madera que la de piedra.

Después todos, excepto Daniela que es la pequeña de la clase, le hicimos preguntas. Las que yo le hice son:

1 – ¿Cuántos años duró tu carrera?

2 – ¿Alguna vez has hecho un tótem?

3 – ¿Restauras muchas esculturas  religiosas?

4 – ¿Con qué herramientas trabajas en piedra? ¿ y en madera?

Él me contestó:

1 – Duró desde los 13 hasta los 24 (11 años).

2 -No

3 – La mayoría de las veces.

4 – En piedra: cinceles, gradinas, punteros y limas. En madera: gubia, sierra, labra, maza y escofina de diversos tamaños.

Después, Mariano sacó un bloque de barro y todos nos pusimos a hacer figuras con él.

Yo al principio no sabía qué hacer, si hacer un elefante o un paloma. Al final elegí la paloma porque el elefante me parecía un poco difícil y entonces me puse a hacerlo rápidamente. Él me ayudo y mientras lo hacía yo no le hice nada de caso.

Entonces pensé que eso era de mala educación y desde ese momento empecé a hacerle mucho caso. Después de acabar la paloma decidí hacer un cenicero porque me sobraba tiempo. Al final todos recogimos y limpiamos la clase para irnos a casa.         GABRIEL

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Vega, expresó la experiencia de forma oral. Queremos grabarlo y si podemos, lo incluiremos con su voz, para que sepáis lo que ella opina.

Además de expresarse  por escrito, los niños comentaron lo que les pareció la actividad. La  valoraron muy positivamente.

Gabriel dijo que te podía haber preguntado si había  hecho alguna escultura de él mismo.Por eso y para darle las gracias, decidí poner un correo a Mariano.

¿Cómo llegastéis?

Los niños hoy han hablado de la actividad y la han valorado muy positivamente. Les gustó y aprendieron cosas nuevas. Gabriel dice que te podía haber preguntado si has hecho alguna escultura «de tí mismo»

Un abrazo para los dos          Vicen

El me contestó:

Querida Vicen, me alegra que se lo pasaran bien y aprendieran algo. Dile a Gabriel que no me he retratado, pero que dicen que  muchas esculturas de las que he realizado se parecen a mí. Pero a Meli síque la hice un retrato en bronce y las monjas de Serradilla quisieron que la Beata Francisca de Oviedo fuera la cara de Meli.

Un beso para todos de Meli y Mariano

DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACION

El día 16 de octubre de 2012, se celebró el Día Mundial de la Alimentación, proclamado en 1979 por la Conferencia de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).

Su finalidad es concienciar a los pueblos del mundo sobre el problema alimentario mundial y fortalecer la solidaridad en la lucha contra el hambre, la desnutrición y la pobreza.

Un 12,5% de la población mundial, casi 870 millones de personas pasan hambre, según un informe sobre el bienio 2010-2012 presentado en Roma por la Organización de Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO). La buena noticia es que son 132  millones menos desde 1990 lo que  significa que podemos acabar con el hambre.

En clase realizamos  algunas actividades para ayudar a concienciar a los niños y niñas sobre el problema del hambre. A pesar de que la Tierra tiene recursos suficientes para alimentar a toda su población, a diario sigue muriendo de hambre un número significativo de personas y de ellas, muchos son niños (10.000 ).

En un primer momento, para captar las ideas previas, los alumnos escribieron libremente sobre lo que les sugería el motivo de la celebración; lo que a ellos «les decía» : Día mundial de la alimentación. Cada alumno leyó lo que había escrito y aclaramos algunas cuestiones.

Después les  lancé unas preguntas:                                                                                     ¿Cuántas millones de personas creéis que mueren de hambre cada año en el mundo? Fueron diciendo y yo les decía: más , menos…a medida que iban diciendo números y se iban aproximando o alejando. Por fin acertaron. Esto  captó su atención y espero que no olviden el dato.                                                                                                                                             ¿Cada cuánto tiempo pensáis que muere un niño en el mundo?                                      Cuántos años hace que se viene celebrando, cuántos años han pasado desde 1979?              ¿En qué continente mueren más niños? A veces confunden continente con país y ha sido una ocasión para repasar los continentes.

A pesar de que el vocabulario no es muy inteligle para los niños, vimos un vídeo corto: La dictadura del hambre. Opté por ponérselo porque pienso que el tono de la persona que aparece y algunas expresiones, podían ser captadas perfectamente y porque después iba a proponerles que les pidieran a sus familias que lo vieran en casa y les escribieran algo sobre lo que les había parecido. Por suerte todos tienen posibilidades de conectarse a Internet. Todos apuntaron el título y al día siguiente trajeron escritas las opiniones de los                  mayores.                                                                                                                                               Para ver el vídeo: http://www.ladictaduradelhambre.org/ Si queréis información de la Campaña de Acción contra el hambre, de  este año, entrad en: http://www.publico.es/espana/443940/la-dictadura-del-hambre-mata-a-10-000-ninos-al-dia

Así escribe Miguel

Hoy, día 16 de octubre de 2012, es el día mundial de la alimentación. Hay 929 millones de personas en el mundo que pasan hambre.                                                                                   10 de cada 80 personas en el mundo se mueren de hambre.                                                  Con ayuda de todos se puede morir menos gente que ahora.                                               Cada seis segundos se muere un niño.                                                                         Reconstruyamos el mundo.

Gabriel se expresa con estas palabras:

Se empezó a celebrar en 1.979. Es un día en el que se recuerda a los niños que no tienen para comer porque son pobres. 995.000.000 personas pasan hambre en el mundo. Alimentarte bien es bueno para el organismo. 10.000 niños mueren al día por desnutrición. 1 de cada 8 personas  pasa hambre.En el mundo se mueren muchas personas por desnutrición. Cada 6 segundos se muere un niño.                                                                  Nosotros somos afortunados por tener tres comidas diarias.

LAS PERSONAS PODEMOS UNIRNOS Y FORMAR UN MUNDO EN EL QUE NO HAYA POBREZA.

Vanesa expresa lo que piensa, lo que ha aprendido y escribe tres frases.

  • LO QUE PIENSO:

Es el día en el que nos acordamos de los niños que en estos momentos no tienen alimentos, y lo que hacen es trabajar duro. Seguro que hoy hay gente que les manda alimentos para que puedan comer algo y no tengan que trabajar intensamente.

LO QUE HE APRENDIDO:

Este día se celebra desde 1979.                                                                                                995.000.000 de personas pasan hambre en el mundo. Desde ese día algunas organizaciones están intentando que no pase esto.

FRASES:

  1. 1 de cada 8 personas pasa hambre.
  2. 10.000niños mueren al día por desnutrición.
  3. Hay niños que van a buscar comida en la basura y en otras casas.

¿Qué opinan las familias?

El discurso del video está cargado de razones no tenemos excusas para no hacer nada porque muchos pocos hacen un mucho que puede cambiar el mundo para que sea más justo.                                                                                                                                                                       Si no hubiese tanto odio entre las personas y nos ayudásemos unos a otros, sin distinguir razas ni dinero, no existiría el hambre.

Un alumno ha formulado dos preguntas a su madre:                                                                    – Di una cosa con la que te hayas quedado.                                                                                     – Que hay muchos niños que pasan hambre pero nosotros podemos comer.

-¿Qué crees que podemos hacer nosotros para ayudarlos?                                                         – Repartir los alimentos del mundo entre todas las personas.

Mi reflexión personal sobre la actividad

Al iniciar la actividad observé que el concepto celebración para ellos es algo festivo y algunos expresaban que aunque algunos niños pasan hambre » siguen celebrando este día» o que este día «algunas personas les mandan alimentos» poniendo de manifiesto  cierto tono » paternalista», si se puede utilizar esta expresión referida a niños. Alguno es consciente de que es afortunado por tener comida a diario.

Después de haber trabajado en distintos momentos temas de conciencia social, , de haber realizado juegos y actividades cooperativas, dinámicas de participación, percibo que van siendo más sensibles y captando realidades sociales de desigualdad, que son capaces de vivir experiencias de grupo, que dialogan entre ellos y toman las decisiones juntos. En algunos momentos también surgen conflictos, que intentamos solucionar dialogando.

A veces me interrogo hasta qué punto son capaces de  «asimilar» e integrar determinadas problemáticas, lógicamente al nivel de las edades que tienen, y hasta qué punto expresan lo que piensan que yo espero y quiero escuchar. A pesar de todo, estoy convencida de que no es igual plantear estas realidades que eludirlas y que la educación debe tener un componente de concienciación y sensibilización social que favorezca compromisos vitales adecuados a la edad de los alumnos y alumnas. Para esto, creo importante hacer formulaciones claras que aboquen a cambios personales, aunque sean pequeños: comer de todo, no protestar por la comida que «no nos gusta», compartir pero no de no de lo que no queremos…

En este tema, como en otros, veo fundamental la implicación de las familias para trabajar  en la misma dirección familia y escuela. Y como otras muchas veces,  pienso que la formación de las familias en temas que inciden en la educación de sus hijos, es muy necesaria.

A SANTIAGO PASANDO POR LA TORRE

Ayer cuando estábamos en clase de Educación Física vimos que se acercaba desde la Cruz Verde un grupo de siete personas a caballo que hicieron alto en La Torre . Como nos picó la curiosidad nos acercamos a hablar con ellos. Fueron muy amables y nos contaron su experiencia y nos dejaron montar en sus caballos. Nos dijeron  que están haciendo el Camino de Santiago y tienen como objetivo alcanzar Finisterre en cuatro años sucesivos. Nos hablaron de la trashumancia y de que su ruta atraviesa la Cañada Real, conversación que dio pie para trabajar en el aula estos contenidos.Comentaron que la Cañada está en mal estado, y que con este proyecto pretenden que no se pierdan las tradiciones. La Cañada Real que pasa por el pueblo es la Leonesa Occidental.

Disfrutamos  montando en los diferentes caballos (Gala,Mojito…) Con nosotros estaba también Laura (Antigua alumna) a la que le encantan los caballos. Conchi (profesora de Audición y Lenguaje) llegó cuando nos estábamos haciendo las fotos. Es la que tiene a Daniela en brazos.