LAS RIMAS DE MIGUEL

Esta vez, Miguel ha escrito unas rimas, a partir de la propuesta de su libro de Lengua (Timonel 5º E. Primaria.Ed. SM. página 221)

La actividad lleva este título: DESCUBRE EL POETA QUE HAY EN TI. Sigue el ejemplo y construye nuevas estrofas.

He conocido a un tío,
un tío de Castellón
que comía las castañas
sentado en un sillón.
He conocido a un tío,
un tío de Roquetas
que siempre paseaba
en su motocicleta
(Gianni Rodari)

A partir del poema de Rodari, se pone el inicio de otro poema con…
He conocido a un tío,
a un tío deAlbacete
que…

He conocido a un tío,
un tío de…
que…

Miguel continuó con…

He conocido a un tío,
a un tío de Albacete,
que jugaba al julepe
y es muy majete.

He conocido a un tío,
a un tío de Sevilla
que cantaba
sentado en la silla.

Miguel Moreno

VIAJE POR EL APARATO RESPIRATORIO

A veces hay que recurrir a “actividades lúdicas” para que los aprendizajes se afiancen y para que estudiar no sea una tarea tan ardua. Encontré esta propuesta en la editorial Alhambra Logman y se la planteé a Diego.

Se trata de un viaje imaginario acompañando al aire a través del aparato respiratorio.

Sin título– ¡Hola aire! ¿Puedo viajar contigo?

– Empezamos el viaje: entramos por las fosas nasales

– ¿Y estos pelillos? ¡Qué calentito!

– Pasamos a la faringe:

– ¿Y esto qué es?

– ¡Tonto, que son las cuerdas vocales!.
Pasamos a la laringe:

– ¿y ese tubo tan estrecho?

– ¡Es la tráquea, bobo!

-¡Qué bien el desvío de los bronquios!

– Ahora entramos en los pulmones y se produce el intercambio de gases. ¡Vamos, deja el oxígeno y vámonos a dar la vuelta!  Pero antes recoge el dióxido de carbono y ahora hacemos el recorrido a la inversa.

Diego Jiménez de la Parra. 6º de Primaria

 

JUGAR CON LAS PALABRAS

¿ CÓMO LLEVÉ A CABO ESTA ACTIVIDAD?

Lo primero que quiero expresar es que esta actividad la realizamos en grupo con todo el alumnado.

Empezamos  formando tres conjuntos de palabras:

¿Qué hacen?          ¿Quiénes?        ¿Dónde?

En el primer apartado aparecieron las acciones (verbos) :cantan, saltan, juegan…

En el segundo salieron los pájaros, los niños, las nubes… algunos más poéticos que otros. Por eso luego los seleccionamos.Sin decirlo estábamos trabajando los sujetos.

Las expresiones del tercer apartado hacían referencia a lugares en los que se realizaban las acciones. Debido a la edad de mis alumn@s ni nombré los complementos circunstanciales de lugar. Con niñ@s mayores se podría haber  hecho.

Después empezamos “a jugar”y a ver qué salía con las posibles combinaciones: cantan los niños en el parque, saltan los pájaros en la plaza, sueñan las nubes en mi corazón….

Y TODAS LAS COMBINACIONES NOS GUSTABAN.

CON LAS MISMAS PALABRAS PUEDE SALIR MAS DE UN POEMA

AL FINAL ELEGIMOS…

 – Cantan los pájaros en mi corazón.

– Saltan los niños en la pradera.

– Juegan los árboles en el parque.

– Ríen las hojas en la arboleda.

– Lloran las nubes en el cielo.

– Bailan las gotas de lluvia en mis sueños.

– Sueñan las fuentes en la plaza.

                                                              Alumnos y alumnas de La Torre

PEQUEÑO SALTAMONTES (Poema inventado)

Este es un poema que ha escrito Gabriel. Dice que lo hizo en muy poco tiempo, porque le salió sin dificultad.

PEQUEÑO SALTAMONTES

 Pequeño saltamontes

que saltas y saltas

por los montes.

 Pequeño saltamontes

que comes y comes

hojas, tallos y polen.

 Pequeño saltamontes

que cantas y cantas

nanas por las noches.

                                                                    Gabriel Guerra López