LAS RIMAS DE MIGUEL

Esta vez, Miguel ha escrito unas rimas, a partir de la propuesta de su libro de Lengua (Timonel 5º E. Primaria.Ed. SM. página 221)

La actividad lleva este título: DESCUBRE EL POETA QUE HAY EN TI. Sigue el ejemplo y construye nuevas estrofas.

He conocido a un tío,
un tío de Castellón
que comía las castañas
sentado en un sillón.
He conocido a un tío,
un tío de Roquetas
que siempre paseaba
en su motocicleta
(Gianni Rodari)

A partir del poema de Rodari, se pone el inicio de otro poema con…
He conocido a un tío,
a un tío deAlbacete
que…

He conocido a un tío,
un tío de…
que…

Miguel continuó con…

He conocido a un tío,
a un tío de Albacete,
que jugaba al julepe
y es muy majete.

He conocido a un tío,
a un tío de Sevilla
que cantaba
sentado en la silla.

Miguel Moreno

VIAJE POR EL APARATO RESPIRATORIO

A veces hay que recurrir a “actividades lúdicas” para que los aprendizajes se afiancen y para que estudiar no sea una tarea tan ardua. Encontré esta propuesta en la editorial Alhambra Logman y se la planteé a Diego.

Se trata de un viaje imaginario acompañando al aire a través del aparato respiratorio.

Sin título– ¡Hola aire! ¿Puedo viajar contigo?

– Empezamos el viaje: entramos por las fosas nasales

– ¿Y estos pelillos? ¡Qué calentito!

– Pasamos a la faringe:

– ¿Y esto qué es?

– ¡Tonto, que son las cuerdas vocales!.
Pasamos a la laringe:

– ¿y ese tubo tan estrecho?

– ¡Es la tráquea, bobo!

-¡Qué bien el desvío de los bronquios!

– Ahora entramos en los pulmones y se produce el intercambio de gases. ¡Vamos, deja el oxígeno y vámonos a dar la vuelta!  Pero antes recoge el dióxido de carbono y ahora hacemos el recorrido a la inversa.

Diego Jiménez de la Parra. 6º de Primaria

 

JUGAR CON LAS PALABRAS

¿ CÓMO LLEVÉ A CABO ESTA ACTIVIDAD?

Lo primero que quiero expresar es que esta actividad la realizamos en grupo con todo el alumnado.

Empezamos  formando tres conjuntos de palabras:

¿Qué hacen?          ¿Quiénes?        ¿Dónde?

En el primer apartado aparecieron las acciones (verbos) :cantan, saltan, juegan…

En el segundo salieron los pájaros, los niños, las nubes… algunos más poéticos que otros. Por eso luego los seleccionamos.Sin decirlo estábamos trabajando los sujetos.

Las expresiones del tercer apartado hacían referencia a lugares en los que se realizaban las acciones. Debido a la edad de mis alumn@s ni nombré los complementos circunstanciales de lugar. Con niñ@s mayores se podría haber  hecho.

Después empezamos “a jugar”y a ver qué salía con las posibles combinaciones: cantan los niños en el parque, saltan los pájaros en la plaza, sueñan las nubes en mi corazón….

Y TODAS LAS COMBINACIONES NOS GUSTABAN.

CON LAS MISMAS PALABRAS PUEDE SALIR MAS DE UN POEMA

AL FINAL ELEGIMOS…

 – Cantan los pájaros en mi corazón.

– Saltan los niños en la pradera.

– Juegan los árboles en el parque.

– Ríen las hojas en la arboleda.

– Lloran las nubes en el cielo.

– Bailan las gotas de lluvia en mis sueños.

– Sueñan las fuentes en la plaza.

                                                              Alumnos y alumnas de La Torre