CRONICAS DESDE GUATEMALA:1ª

Después de un tiempo en Guatemala, decidí ponerme en contacto con mi familia y amigos, a través de escritos colectivos -Crónicas-  que ahora voy a ir publicando en el blog. Aquí va la primera.
Como siempre, sabéis que podéis enviar vuestros comentarios.

5 de marzo de 2015

A MODO DE CRONICA, DESDE EL PAIS DE LA ETERNA PRIMAVERA Y LA TIERRA DEL QUETZAL

Querid@s amigos y amigas: ¿Cómo estáis? ¿Cómo os va la vida?
¡Parece mentira que ya lleve dos semanas en Guatemala!
Al llegar de nuevo a este país y esta realidad, en esta tierra “chapina”, parece que se han desplegado en mí no sé qué mecanismos “externos, internos y mediopensionistas” que han hecho que afloraran recuerdos de lugares, palabras, rostros, nombres de personas… de una manera increíble. ¡Hasta cierto soniquete al hablar! Sé que no puedo coger sino agarrar o tomar; que el carro (coche) no tiene cristales sino vidrios, (por cierto polarizados, es decir oscuros), que cerrar la puerta tirando es jalar y que a los niños también se les llama patojos.
¡Me he encontrado con tantas personas conocidas! (Algunos niños, profes, no me recordaban pero yo sí.) Podría hacer una larga lista de muchos de ellos que al ser llamados por su nombre se han quedado sorprendidos.
El día 23 fui por primera vez al proyecto. La hondonada de Chinautla, el barrio, el paisaje, el volcán de Agua, el cielo despejado, de un azul intenso, la temperatura veraniega, parece que me dan la bienvenida.
A pesar de todo lo vivido desde Julio de 2011, cuando vine y volví a España, en algún momento parece que no me hubiera ido.
Ya he ido con Mari Carmen (Coordinadora del proyecto de Formación docente en escuelas públicas) dos veces a una escuela pública: “Marta Bolaños” a llevar las cajas con el material que van a trabajar las maestras que participan del programa y a darles orientaciones sobre el trabajo a realizar. ( Yo de momento, observo, escucho, me entero de cómo está planteado el programa…)
Me impresionó ver la escuela y recordé mucho a los que sois maestros y maestras (aulas oscuras, con mobiliario e instalaciones viejas, con muchos niños/as, con poco material…) Contrasta mucho con las instalaciones del Proyecto, tan bonito, luminoso, cuidado, con recursos…y con un equipo motivado para el trabajo y encariñado con los niños y niñas. Realmente el Proyecto es precioso, pero esto no es la tónica ni muchísimo menos. Esto es posible por la Cooperación de ONGs, de organismos y personas comprometidas en sacar adelante a los niños y jóvenes de Chinautla. Es toda una apuesta por la educación y la transformación social. Por desgracia, no es esto lo que predomina.
Las imágenes de la zona y de las personas que viven en esta colonia de Chinautla, impresionan por su pobreza. A veces no hago fotos por respeto, o las hago con mucho cuidado.
Por ahora voy colaborando en lo que hace falta. Con Angélica, la contadora, he trabajado para hacer algunas modificaciones para un proyecto de becas que va a apoyar la ONG Proyecto Cultura y Solidaridad.
Tengo a la vista trabajar con unas 50 personas (facilitadores de valores) de varias parroquias de Chinautla. Trabajan en escuelas de la zona, puntualmente, en educación en valores. Ahora, después de un tiempo, parece que necesitan recursos para seguir y han pedido ayuda al Proyecto. Ya he conocido a un matrimonio de ese grupo. Nos ayudaron en el traslado de las cajas de las maestras. Al ir a pagarles, dijeron que lo hacían como un servicio y no aceptaron los quetzales que les fuimos a dar.
En este país, teñido y tocado de violencia y de muerte y pobreza, hay muchos signos de vida y esperanza, muchas personas comprometidas por una Guatemala distinta.
Hace calorcito, aunque por las mañanas y las noches refresca un poco. ¡Hace nada entre nieve y ahora vestida de verano! Si pudiera enviaros los colores de Guatemala, irían para allá: los huipiles (blusas) preciosos, distintos según las zonas del país, los colores de los mercados, los puestos de venta ambulante cargados de frutas variadas llenas de color, las chalinas…. Son un regalo para la vista.
Me ha impactado mucho hacer la Ruta de la Memoria Histórica, un recorrido por algunos lugares simbólicos de la ciudad que identifican a personas que fueron desaparecidas o asesinadas (unas 18.000) o a instituciones perseguidas por su lucha por los derechos humanos, durante el conflicto armado Interno de Guatemala: líderes, campesinos, catequistas, monseñor Gerardi…
En las columnas de entrada a la catedral aparecen los nombres de unos 13.000. Realmente acercarse a cada nombre es sobrecogedor. La persona que nos acompañaba, nos invitó a grabar sobre una hoja alguno de los nombres de las columnas. Después, ante la tumba de monseñor Gerardi, hicimos un rato de silencio y de oración por ellos y por todos los que en ellos estaban representados.
El sábado fuimos a Antigua, una ciudad colonial preciosa. Fue la capital de Guatemala. Yo ya la conocía, pero disfruté de nuevo.
El domingo pasado tuvimos una convivencia familiar preciosa con familias de personas del Proyecto, amigos…. Las dinámicas fueron muy simpáticas, lúdicas y divertidas. Allí no quedó nadie sin bailar. Ya os imagináis lo que disfruté.
Las personas son, en general, muy educadas y cariñosas. En otro momento os contaré más cosas.
Un abrazo con cariño
Vicen

TALLER DE CONOCIMIENTO PERSONAL con jóvenes voluntarios de Guatemala 2ª sesión

 El día 25 de abril de 2015, tuvimos la 2ª sesión del taller de conocimiento personal con los voluntarios y voluntarias del Proyecto “Xajanaj Kahalepana”. El contenido fue el siguiente:

INICIO: Danza (Vals danés) “Dejarse mecer” por el grupo.
MOMENTO DE COMPARTIR:

  • Comentar cómo se han sentido, qué han vivido…
  • Cada uno/a leerá lo que escribió sobre el escudo realizado en la sesión anterior: significado del escudo, valores que ha elegido y por qué.

PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO DEL TALLER que iniciamos el sábado pasado: aspectos a trabajar (cualidades personales, valores, intereses, actitudes, aptitudes) normas del grupo y papel de  la animadora.

.Dibujo

Normas de funcionamiento del grupo.
• Respeto
• Escucha y comprensión
• No enjuiciamiento
• Atención al lenguaje del cuerpo
• Participación activa. Respeto a los silencios
• Información del aquí y el ahora
• Confidencialidad

Papel de la animadora
• Ayudar en las actividades, favorecer la reflexión personal y la comunicación de unos con otros.
• Recordar las normas.
• No enjuiciar ni dar soluciones.

ARBOL PERSONAL: Pautas para su aplicación.

• Empezamos por pensar y escribir alguna cualidad personal que creen que tienen. Después, entre tod@s, elaboramos una una lista de cualidades que pueden tener las personas. Una persona puede ser: simpática, cariñosa, trabajadora, alegre, responsable… Se pueden escribir en la pizarra o en papel continuo. La lista elaborada por el grupo, se puede completar con una lista dada: Yo soy . En pequeños grupos leen el listado y van completando.
• Cada persona elige las cualidades con las que se identifica.
• A partir de la lista de: Me gusta… cada persona elige aquello que le gusta hacer. Puede añadir otros gustos o aficiones.
• Una vez reconocidas las cualidades y lo que les gusta hacer, se dibuja el árbol personal: grande y lo más bonito posible, con raíces, ramas y tronco. En el tronco se dibuja el nombre, en las raíces se escriben las cualidades y en las ramas los gustos y aficiones, lo que les gusta hacer.

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Los árboles pueden dejarse expuestos para que cada un@ observe y conozca los árboles de los demás. 

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COMPARTIR EN PAREJAS                                                                                                 (Elegidas libremente o numerándose: 1,2…Una vez numerados, se ponen los 1 en un sitio y los 2 en otro. Se emparejan, un 1 con un 2)

• Algo de lo que recuerden de las preguntas de los círculos dobles.
• Alguna cualidad o cosa que le guste hacer.
• Su escudo personal
• El árbol personal

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COMPARTIR EN GRUPO: Libremente pueden expresar algo de lo vivido en esta sesión. Dialogamos sobre la experiencia: qué les ha parecido, cómo se han sentido, cómo les ha resultado (fácil, difícil…) si les ha ayudado a descubrir algo  en ellos o en  los demás.                                                                                                                                                P1250344                                              P1250346 DSC06515 DSC06516 DSC06517 P1250345DSC06518

TALLER DE CONOCIMIENTO PERSONAL con jóvenes voluntarios de Guatemala 1ª sesión

En el blog he añadido una página titulada: De la Torre a Guatemala. En ella podréis ver algunas de las experiencias vividas en durante mi estancia en este país colaborando en el proyecto socioeducativo Xajanaj Kahalepana situado en el municipio de Chinautla.

He optado porque aparezca también como entrada, ya que es lo primero que se visualiza al abrir el blog. El 11 de abril de 2015, iniciamos el taller con un grupo de jóvenes voluntarios y voluntarias del Proyecto ” Xajanaj Kahalepana” en el municipio de Chinautla (Guatemala). Se desarrollará los sábados, con una periodicidad quincenal.

Lo comparto con el deseo de que a alguna persona pueda ayudarle.

Taller conocimiento personal (14)

PRIMERA SESION

PRESENTACION PERSONAL: Nombre y algo de ellos/asTaller conocimiento personal (1)   Taller conocimiento personal (50)

BREVE DIALOGO SOBRE EXPECTATIVAS: ¿Por qué estamos aquí? ¿A qué han venido? ¿Qué creen que vamos a hacer?

CÍRCULOS DOBLES

Se numeran 1, 2, 1, 2…Y hacen dos círculos concéntricos. Los 1 en el centro y los 2 fuera, mirándose.
Se van formulando preguntas que contestan los 1. Después de contestar la primera, los que tienen el número 2, giran en el sentido de las agujas del reloj y se siguen formulando preguntas hasta terminar.
Posibles preguntas:
• Comparte con tu compañero/a tres cualidades personales.
• Si encontraras de pronto 300 quetzales, ¿qué harías?
• Si pudieras convertirte en una planta ¿en cuál te gustaría? ¿por qué?
• Comparte con tu compañero/a tres cosas que te gusta hacer
• Cuenta algo que recuerdes de cuando eras pequeño/a.
• ¿Qué te gustaría hacer en vacaciones?
• ¿A qué país o lugar del mundo te gustaría viajar? ¿por qué?
• Si pudieras convertirte en animal ¿en cuál te gustaría?
• ¿Cómo te imaginas dentro de 10 años?
• ¿Hay alguna persona a la que admiras mucho? ¿Quién es y por qué la admiras?
• ¿Cuáles son las tres cualidades que más valoras en un amigo?

Taller conocimiento personal (25)     Taller conocimiento personal (26) Taller conocimiento personal (27)      Taller conocimiento personal (28)

JUEGO DE LOS SIMBOLOS Y VALORES O EL ESCUDO PERSONAL: 

• Cada persona elige los símbolos con los que se identifica de una hoja con símbolos y los valores que representan. Después selecciona sólo tres para elaborar “su escudo”. Se pueden inventar otros que no aparezcan en la lista. (En algunos casos les será difícil y querrán elegir más. Es importante observar las reacciones personales y grupales y tomar nota de lo que ocurre, sin interpretar el hecho)

Símbolos escudo personal 001
• Conviene que la actividad se realice en silencio para evitar posibles influencias entre compañeros/as y también para conseguir una mayor concentración.

.Taller conocimiento personal (31)

Taller conocimiento personal (18)   Taller conocimiento personal (20)Taller conocimiento personal (30) 
• Cuando hayan dibujado su escudo, deben explicar en la parte de atrás de la hoja, los valores que han elegido y por qué.
• Al terminar, pueden comentar su escudo en grupos de 3 ó 4 personas o ante todo el grupo si no es muy numeroso: lo que significa y el porqué de las elecciones.Taller conocimiento personal (5)  .Taller conocimiento personal (4)  Taller conocimiento personal (6)    Taller conocimiento personal (7)Taller conocimiento personal (9)  Taller conocimiento personal (3)

• A continuación se les pregunta:
 Si cambiarían su escudo y por qué.
 Si pudieran añadir algo, qué añadirían y por qué.

PUESTA EN COMUN:

Al final se dialoga sobre la experiencia vivida en la mañana:
• Cómo se han sentido al presentarse, al descubrir cualidades y gustos personales, en los círculos dobles, al hacer el escudo (qué les ha parecido la técnica, cómo les ha resultado, si hay algo que les haya llamado la atención, o algo que hayan descubierto…
• Cómo se sienten ahora
Es importante que además de escribir la explicación de su escudo, escriban con quién lo han compartido, y en caso de cambiar o añadir algo, por qué lo harían.
Pueden colocar los escudos para decorar alguna zona del Proyecto.