TALLER DE CONOCIMIENTO PERSONAL con jóvenes voluntarios de Guatemala 2ª sesión

 El día 25 de abril de 2015, tuvimos la 2ª sesión del taller de conocimiento personal con los voluntarios y voluntarias del Proyecto “Xajanaj Kahalepana”. El contenido fue el siguiente:

INICIO: Danza (Vals danés) “Dejarse mecer” por el grupo.
MOMENTO DE COMPARTIR:

  • Comentar cómo se han sentido, qué han vivido…
  • Cada uno/a leerá lo que escribió sobre el escudo realizado en la sesión anterior: significado del escudo, valores que ha elegido y por qué.

PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO DEL TALLER que iniciamos el sábado pasado: aspectos a trabajar (cualidades personales, valores, intereses, actitudes, aptitudes) normas del grupo y papel de  la animadora.

.Dibujo

Normas de funcionamiento del grupo.
• Respeto
• Escucha y comprensión
• No enjuiciamiento
• Atención al lenguaje del cuerpo
• Participación activa. Respeto a los silencios
• Información del aquí y el ahora
• Confidencialidad

Papel de la animadora
• Ayudar en las actividades, favorecer la reflexión personal y la comunicación de unos con otros.
• Recordar las normas.
• No enjuiciar ni dar soluciones.

ARBOL PERSONAL: Pautas para su aplicación.

• Empezamos por pensar y escribir alguna cualidad personal que creen que tienen. Después, entre tod@s, elaboramos una una lista de cualidades que pueden tener las personas. Una persona puede ser: simpática, cariñosa, trabajadora, alegre, responsable… Se pueden escribir en la pizarra o en papel continuo. La lista elaborada por el grupo, se puede completar con una lista dada: Yo soy . En pequeños grupos leen el listado y van completando.
• Cada persona elige las cualidades con las que se identifica.
• A partir de la lista de: Me gusta… cada persona elige aquello que le gusta hacer. Puede añadir otros gustos o aficiones.
• Una vez reconocidas las cualidades y lo que les gusta hacer, se dibuja el árbol personal: grande y lo más bonito posible, con raíces, ramas y tronco. En el tronco se dibuja el nombre, en las raíces se escriben las cualidades y en las ramas los gustos y aficiones, lo que les gusta hacer.

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Los árboles pueden dejarse expuestos para que cada un@ observe y conozca los árboles de los demás. 

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COMPARTIR EN PAREJAS                                                                                                 (Elegidas libremente o numerándose: 1,2…Una vez numerados, se ponen los 1 en un sitio y los 2 en otro. Se emparejan, un 1 con un 2)

• Algo de lo que recuerden de las preguntas de los círculos dobles.
• Alguna cualidad o cosa que le guste hacer.
• Su escudo personal
• El árbol personal

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COMPARTIR EN GRUPO: Libremente pueden expresar algo de lo vivido en esta sesión. Dialogamos sobre la experiencia: qué les ha parecido, cómo se han sentido, cómo les ha resultado (fácil, difícil…) si les ha ayudado a descubrir algo  en ellos o en  los demás.                                                                                                                                                P1250344                                              P1250346 DSC06515 DSC06516 DSC06517 P1250345DSC06518

TALLER DE CONOCIMIENTO PERSONAL con jóvenes voluntarios de Guatemala 1ª sesión

En el blog he añadido una página titulada: De la Torre a Guatemala. En ella podréis ver algunas de las experiencias vividas en durante mi estancia en este país colaborando en el proyecto socioeducativo Xajanaj Kahalepana situado en el municipio de Chinautla.

He optado porque aparezca también como entrada, ya que es lo primero que se visualiza al abrir el blog. El 11 de abril de 2015, iniciamos el taller con un grupo de jóvenes voluntarios y voluntarias del Proyecto ” Xajanaj Kahalepana” en el municipio de Chinautla (Guatemala). Se desarrollará los sábados, con una periodicidad quincenal.

Lo comparto con el deseo de que a alguna persona pueda ayudarle.

Taller conocimiento personal (14)

PRIMERA SESION

PRESENTACION PERSONAL: Nombre y algo de ellos/asTaller conocimiento personal (1)   Taller conocimiento personal (50)

BREVE DIALOGO SOBRE EXPECTATIVAS: ¿Por qué estamos aquí? ¿A qué han venido? ¿Qué creen que vamos a hacer?

CÍRCULOS DOBLES

Se numeran 1, 2, 1, 2…Y hacen dos círculos concéntricos. Los 1 en el centro y los 2 fuera, mirándose.
Se van formulando preguntas que contestan los 1. Después de contestar la primera, los que tienen el número 2, giran en el sentido de las agujas del reloj y se siguen formulando preguntas hasta terminar.
Posibles preguntas:
• Comparte con tu compañero/a tres cualidades personales.
• Si encontraras de pronto 300 quetzales, ¿qué harías?
• Si pudieras convertirte en una planta ¿en cuál te gustaría? ¿por qué?
• Comparte con tu compañero/a tres cosas que te gusta hacer
• Cuenta algo que recuerdes de cuando eras pequeño/a.
• ¿Qué te gustaría hacer en vacaciones?
• ¿A qué país o lugar del mundo te gustaría viajar? ¿por qué?
• Si pudieras convertirte en animal ¿en cuál te gustaría?
• ¿Cómo te imaginas dentro de 10 años?
• ¿Hay alguna persona a la que admiras mucho? ¿Quién es y por qué la admiras?
• ¿Cuáles son las tres cualidades que más valoras en un amigo?

Taller conocimiento personal (25)     Taller conocimiento personal (26) Taller conocimiento personal (27)      Taller conocimiento personal (28)

JUEGO DE LOS SIMBOLOS Y VALORES O EL ESCUDO PERSONAL: 

• Cada persona elige los símbolos con los que se identifica de una hoja con símbolos y los valores que representan. Después selecciona sólo tres para elaborar “su escudo”. Se pueden inventar otros que no aparezcan en la lista. (En algunos casos les será difícil y querrán elegir más. Es importante observar las reacciones personales y grupales y tomar nota de lo que ocurre, sin interpretar el hecho)

Símbolos escudo personal 001
• Conviene que la actividad se realice en silencio para evitar posibles influencias entre compañeros/as y también para conseguir una mayor concentración.

.Taller conocimiento personal (31)

Taller conocimiento personal (18)   Taller conocimiento personal (20)Taller conocimiento personal (30) 
• Cuando hayan dibujado su escudo, deben explicar en la parte de atrás de la hoja, los valores que han elegido y por qué.
• Al terminar, pueden comentar su escudo en grupos de 3 ó 4 personas o ante todo el grupo si no es muy numeroso: lo que significa y el porqué de las elecciones.Taller conocimiento personal (5)  .Taller conocimiento personal (4)  Taller conocimiento personal (6)    Taller conocimiento personal (7)Taller conocimiento personal (9)  Taller conocimiento personal (3)

• A continuación se les pregunta:
 Si cambiarían su escudo y por qué.
 Si pudieran añadir algo, qué añadirían y por qué.

PUESTA EN COMUN:

Al final se dialoga sobre la experiencia vivida en la mañana:
• Cómo se han sentido al presentarse, al descubrir cualidades y gustos personales, en los círculos dobles, al hacer el escudo (qué les ha parecido la técnica, cómo les ha resultado, si hay algo que les haya llamado la atención, o algo que hayan descubierto…
• Cómo se sienten ahora
Es importante que además de escribir la explicación de su escudo, escriban con quién lo han compartido, y en caso de cambiar o añadir algo, por qué lo harían.
Pueden colocar los escudos para decorar alguna zona del Proyecto.

PREGUNTAS SOBRE LA EDAD MEDIA

e mEDIA

No siempre es fácil estudiar Historia, en el caso de niños de Primaria. A veces el lenguaje y los contenidos resultan abstractos y es necesario buscar estrategias que la hagan más amena. En este caso, planteé a mis alumnos y alumnas buscar información, hacerse preguntas y respondérselas ellos mismos. Y esto es lo que expresaron.

Los gobernantes tenían mucho más poder en la Edad Media que hoy en día. Ellos hacían las leyes y todos tenían que hacer lo que mandaban.

Los reyes una corona de oro muy resplandeciente que significaba lo importantes que eran.

 ¿POR QUÉ ERAN REVOLTOSOS LOS CAMPESINOS?

Los campesinos no eran revoltosos, lo que sí eran exigentes. Los pobres luchaban contra sus dueños

 ¿POR QUÉ TENÍAN FOSOS LOS CASTILLOS?

Los fosos eran zanjas anchas y profundas llenas de agua que impedían que atacaran los castillos

 ¿POR QUÉ LLEVABAN ARMADURA LOS CABALLEROS?

 En las batallas, los caballeros eran golpeados y aporreados con espadas, flechas, hachas, lanzas puntiagudas y mazas de metal. Para protegerse de las armas llevaban un traje de metal que se llamaba armadura. Ponerse una armadura no era fácil.

 ¿POR QUÉ NO IBAN LOS NIÑOS AL COLEGIO?

En la Edad Media  no había escuelas y la mayoría de los niños nunca fueron a una. Acudían a iglesias, mezquitas  o  templos para aprender la religión.

Algunos niños solo podían aprender a leer y escribir.

CALENDARIO AGRÍCOLA: Enero y febrero

Enero

 ¿QUÉ SE HACÍA?
La fiesta principal de Enero eran los Reyes.
Antiguamente cenábamos pronto y nos acostábamos en seguida porque si no los Reyes no podían venir y claro estábamos pendientes a ver si venían y los sentíamos, pero no sentíamos nada. Teníamos que poner el zapato o la zapatilla a la ventana de nuestra casa y ¿que nos podían echar? Como no había nada, nos dejaban unas nueces, cuatro almendras, unos caramelos, a lo mejor una onza de chocolate, alguna mandarina ¡y es lo que había! Los pobres abuelos no tenían nada y tan contentos con lo que nos dejaban.
Al despertar por la mañana era un desbarajuste. Íbamos a ver si alguno tenía más, pero todos teníamos más o menos. Nos medían por la misma medida. Después ¡ a comernos las almendras, las nueces y el chocolate y eso es lo que había y tan contentos! Nos íbamos a otro sitio y nos habían echado poco más o menos lo mismo.

REFRANES
-En Enero de día al sol, y de tarde al brasero.
-Enero helado, Febrero trasnochado.
-Enero y Febrero hinchan en granero.
-Enero y Febrero meses barbecheros.
-Por Enero florece el romero.
-Por los Reyes, los días y el frío crecen.
-El sol de Enero, poco duradero.
-En Enero, enciende la abuela el brasero.
-Lluvias de Enero, llenan cubos, tinaja y granero.
-Por los Reyes, lo conocen los bueyes, y por San Damián el gañán.
-Por San Antón, gallinita pon.
Los marrranos de Enero, con su madre al matadero.

fEBRERO

¿QUÉ SE HACÍA?
En este mes se hacía poco porque el tiempo no favorecía. Se echaba de comer al ganado que estaba en los establos y como hacía malo, no lo podían sacar.
A últimos de mes se hacían regaderas para luego, en Abril, poder segar y limpiar los prados. También se preparaban las astillas que era lo que había para la lumbre y … ¡venían los Carnavales!

Llegan los Carnavales, días de mucha fiesta . Se empezaba desde “San Antón carrestolillas son”. Desde entonces ya se salía a pedir a todos los forasteros que venían a vender. En cuanto se corrían los voces, salíamos todas corriendo, pero algunos tenían malas pulgas para soltar algo de lo que traían a vender: unos aceitunas, otros fruta, otros galletas. La cosa es que dieran algo.
Después, el lunes y martes de carnaval se iba a “soltar los gañanes”, que estaban arando o haciendo regaderas y se tenían que venir a casa. Y el miércoles de ceniza se enterraba la sardina. Todas las mozas iban de luto, y el vestido del cura también era negro. Luego con lo que se había sacado se comía y se hacía chocolate y se ponía el baile con tapaderas.
En los hornos del pueblo se hacían los mantecados de manteca de aceite. Se sacaban las ropas de las abuelas: los mantones , los manteos, los pañuelos de ramo, ¡ y a bailar !. Cuando no era baile con música se hacía baile con tapaderas y botellas labradas que se las sacaba brillo para tal fin. Eran días muy divertidos.

REFRANES       REFRANES      REFRANES
-En Febrero busca la sombra el perro, a últimos no a primeros.
-Febrero loco, ningún día se parece a otro.
-En Febrero mete tu obrero, tu pan te comerá, pero tu laborcica te hará.
-Mal año espero, si en Febrero anda en mangas de camisa el jornalero.
-Por San Blas, tus ajos sembrarás.
-Por San Blas, la cigüeña verás, y si no la vieres año de nieves.
-Por San Matías, tanta noche como día.
-Cuando la Candelaria plora, el invierno flora.
-Si no lloviera en Febrero, ni buen prado ni buen centeno.
-Febrerillo loco, con dos días veintiocho, sacó a su padre al sol, y después lo apedreó.