¿CONOCEIS A ELMER? IV…¡ y fin!

11 de marzo de 2010

Vanesa saca su texto con lo que le ha escrito Elmer y se lo enseña a los compañeros.

 VANESA: NO SABÍA QUE EL CALIGRAMA ERA DE GABRIEL, DE DIEGO Y TUYO POR ESO NO TE HE DICHO NADA. LO SIENTO. ES PRECIOSO Y OS HA QUEDADO MUY BIEN.

HE VISTO TAMBIEN TU ACRÓSTICO Y ME HA ENCANTADO. A VER SI MAÑANA ME ENCONTRÁIS. YA TENEIS PISTA Y NO VAIS DESCAMINADOS.

UN ABRAZO GRANDÍSIMO CON TROMPA DE ELEFANTE.

                                                                                               

Al terminar de leerlo me dice:¡Anda, Vicen, no ha puesto fecha!Le digo que será porque no es una carta sino una nota. Y la verdad, verdad, es que yo no me di cuenta de poner ni el lugar ni la fecha. Todos ven las respuestas de Elmer. Yo también tengo que abrir el correo. Esperan impacientes. ¡Otra carta !

 

                                          Escuela de La Torre, 11 de Marzo de 2010

 

Queridos Diego, Vanesa, Gabriel, Miguel y Vega: Ayer oí los diálogos que hicisteis  Rosa Caramelo y Clementina. Me alegro de que hayan sido capaces de luchar por conseguir lo que querían. ¡Qué valientes! También oí vuestros comentarios sobre dónde puedo estar y creo que me vais a encontrar. 

He cambiado de sitio. En el primer escondite era difícil que me encontrarais.  Cuando estemos juntos,  preguntadle a Vicen dónde era. Yo se lo he dicho a ella.

Como creo que ya tenéis información para encontrarme, os perdono las dos pruebas que faltan para llegar a 10.

  

Salen al recreo y yo aprovecho para poner a cada niño, a cada niña y a mí misma, una pinza  con un elefante pequeñito. Son de colores diferentes.¡Están felices!

Como tienen Educación Física después  del recreo , le decimos a la profesora  que si nos deja 5 minutos para buscar a Elmer ( Antes le he explicado la aventura en la que estamos embarcados) Una caja, otra, otra…¡Por fin apareció!

– ¡A ver si se vuelve a marchar!, dice Vega.

– No, ya no se va a ir nunca, porque me lo ha dicho a mí, le respondo.

Hemos encontrado a Elmer antes de realizar las 10 pruebas.

 

 Quizá os intrigue saber cuáles eran las que faltaban .

Por los diálogos entre Rosa Caramelo y Clementina, que le parecía que estaban muy bien, nos ponía

                               NA

 

Era la 3ª sílaba de VITRINA pero ya no nos hacía falta

Prueba nº 9: Ordenad estas palabras alfabéticamente: Elefante, divertido, sabana, manglar, barritar, manada, Elmer, herbívoro, alegre. ¿Lo habéis hecho bien?

Si Vicen dice que sí, ¡ahí va otra pista!                          

     CRIS

     La décima prueba os la perdono y la pista   …       es:                     

                            

              Al fInal nos decía:

Buscadme.

Un  AbRaZo  ElMeR

Os hemos dicho que Elmer es un elefante, no os hemos contado nada de él.

Elmer es un elefante multicolor  Tenía muchos amigos de color gris y se preguntaba por qué  él era diferente. Un día se revolcó en las bayas de un arbusto y se volvió de color gris. De pronto empezó a llover y se le quitó el color de las bayas y se volvió otra vez  multicolor. Los demás elefantes estaban muy contentos aunque él fuera diferente porque se reían con él y lo pasaban bien.

Al final decidió hacer una fiesta para que todos fueran como él disfrazados de colorines y él se disfrazó de color gris. Este día se llamó el “Día de Elmer” y se celebra todos los años.   

 

¿Os ha gustado? Ahora Elmer ya está siempre con nosotros, en nuestra aula. Si os animáis a venir a la Torre , podéis conocernos y conocer a Elmer.

¡OS ESPERAMOS!

Ahora quiero contaros algunas cosas que he vivido y ofrecer algunas pistas o posibles aspectos a trabajar en algunas áreas.

Para mí,  el trabajo sobre  Elmer ha sido una buena experiencia. He trabajado a gusto y he disfrutado viendo trabajar a mis alumnos y alumnas.El clima se ha ido caldeando poco a poco a medida que pasaban los días. He observado diferencias entre los primeros días (menos motivados, parecía que “pasaban” del libro y del elefante) y los días sucesivos. Progresivamente nos hemos ido implicando.

Cuando están motivados trabajan a gusto. El clima de trabajo es gratificante. En algunos momentos están concentrados en un silencio no impuesto Eligen materiales y trabajan con autonomía.Colaboran unos con otros, se reparten las actividades, como quien  percibe que es una tarea común. Ante propuestas creativas, responden, dan sugerencias.

El libro de texto no siempre se ajusta a lo que  los alumnos viven, a sus características o intereses. Sin  despreciarlo, pienso que es una herramienta más, no la única.

Para mí, la experiencia ha sido un reto: imaginar, crear, mantener el ritmo  sin aplazar… buscar momentos fuera del aula y del horario escolar para que al llegar a clase se encontraran algo modificado, alguna novedad.( Vaciar el sobre de Elmer  poner notas, cartas, elaborar las pistas…)

A lo largo del trabajo, a los niños les fluyen las ideas y yo me descubro creando y produciendo a la velocidad que la respuesta de mis alumnos requiere. Pienso, imagino dentro y fuera del aula. En el aula, transcribo los comentarios, las propuestas…

En Lengua  se pueden  escribir cartas, poemas, rimas, diálogos,  noticias, narrar nuevas historias con el personaje, buscar cuentos que “tengan algo que ver” con el libro…

 En C. del medio: Elmer viaja a La Torre… ¿cómo viene? ¿ por dónde pasa?¿ en qué viaja?¿ Cómo serán los medios de transporte de los elefantes? ¿Viajarán  en avión, en barco, en coche, autocar?Se pueden manejar mapas, hacer itinerarios. Se puede investigar sobre: Alimentación de los elefantes, costumbres, animales de la sabana… elaborar gráficos con temperaturas de La Torre para que prepare el equipaje o pensar en ropa y diseños de ropa de elefante

En Matemáticas se pueden buscar   problemas de elefantes,  o buscar datos para inventarlos, elaborar gráficos…

 En Artística resulta fácil recrear a Elmer y a sus amigos, imaginar escenas y dibujarlas, modelar elefantes con plastilina, construir marionetas … 

          FIN

 

 

¿CONOCEIS A ELMER? III

10 de marzo de 2010.

Antes de que lleguen los niños,  voy a la escuela, a dejar los mensajes.

Vanesa y Diego no tienen mensaje y se quedan un poco “chafados”

– ¿ Le metisteis lo que hicisteis en el sobre?

– Sí.

( Es difícil recordar lo que cada uno ha hecho y tengo que ver si los trabajos están firmados o no. Si son individuales o de   grupo… Tengo que estar más   atenta para que no ocurra.)

– Pero a lo mejor no pusisteis de quién era, les digo. A mí me ha dejado un mensaje: “Vicen abre el correo”. Seguro que es otra carta. A ver si os pone algo en ella.Abrimos el correo y ,efectivamente, tenemos una carta de Elmer. La debió escribir anoche.

 

Escuela de La Torre, 9 de Marzo de 2010

 

 

Queridos niños y niñas: He visto mi sobre y he leído lo que han puesto Miguel y Gabriel. He visto los libros que están en la caja. Todos me han gustado.

Los acrósticos y el caligrama me han parecido preciosos. También el poema de Diego.

No os he dicho que los elefantes que  dibujaron Diego y Gabriel, se parecen a mí.

Espero que pronto me encontréis.Por las 5 pruebas resueltas, os voy a dar una pista:

Si no me encontráis, seguid resolviendo  pruebas:

Prueba nº 6: Haced una lista con los personajes de 10 cuentos de animales. Yo os doy 3: Rosa Caramelo, Ferdinando el toro, Arturo y Clementina…

VI

Prueba nº 7: Ordenad estas sílabas:

RA  LO  ME  CA       SA  RO  ………………………………………….      MEN CLE NA TI……………………………………………

TRI

Prueba nº 8: Rosa Caramelo se encuentra con Clementina y se cuentan su vida. Mañana tenéis que traer escrito un diálogo entre las dos.

Es casi imposible que lo encuentren  porque el libro está dentro de una carpeta en la caja fuerte que llegó a las aulas al participar en los  programas Atenea y Mercurio de Nuevas Tecnologías .

Empiezan a buscar por las cajas. Les digo que tienen 3 minutos.

Alguien dice: A lo mejor está en aquella de arriba. No llegamos.

Yo “entro en el juego” ¡Nos quedan 15! Me subo a una silla. Una caja está vacía Hay otra grande que tiene cajas dentro pero también están vacías.

Volvemos a la carta y leemos la prueba 6:

Al ver VI después  del texto de la prueba, preguntan  qué querrá decir. Diego dice: ¡Ya sé!

-¿ Qué, Diego?

-¡ Ah!…es que he visto lo que sigue.

Después de la redacción  de la prueba 7 , pone TRI y lo ha visto antes de resolver la prueba.

(Yo no lo tenía que haber puesto ahí, sino dárselo como pista al resolver la pregunta)

VI-TRI… Quieren ir a a la vitrina, pero como yo sé que ahí no está,  lo resuelvo diciendo que se ha terminado el tiempo.

En la medida que avanzamos, más me fluyen las ideas y más trabajo tengo que realizar. Además,  la respuesta no se puede aplazar porque están entusiasmados y metidos en la dinámica.  Yo no paro de “producir” y de hacer de Elmer : ir a la escuela cuando ya no están los alumnos y alumnas, quedarme cuando se van, enviarme correos  a mí misma escritos “por Elmer”, poner mensajes con distintas letras…

Hoy tengo que poner una nota a Miguel Vega  y Gabriel, diciéndole: las nubes “con mi nombre me han gustado mucho.

De pronto pienso: ¿Y por qué no le mando a Vanesa un mensaje por correo electrónico? Tengo la dirección de su hermano que es Antiguo Alumno. Veo pasar por la calle a Iván y a su madre y les explico…Así se hacen cómplices. Las familias ya van sabiendo lo que está pasando en la escuela porque los niños lo van contando.

Vanesa me llama por teléfono para decirme que le ha escrito Elmer .

-¡Qué suerte ! ¿ te lo esperabas?

– No

-¿ Y qué te dice?

Me lee el texto y dice que lo tiene impreso y que mañana lo va a llevar a la escuela.

Diego ha vuelto a meter en el sobre de Elmer su libro de poemas con el último que copió. Así que.. ¡Otra nota más!…” Diego: se me olvidó decirte que me gustó tu poema.¿ Dónde lo encontraste?”

Mientras tanto Vega , a tiempo y a destiempo,  y en cuanto algo se le pasa por su imaginación,  va a buscar a Elmer. Dice que ella sabe dónde está, que  le ha visto por la noche porque  había  luz en la escuela.

(Y puede ser que haya visto luz en la escuela porque a veces yo voy a última  hora de la tarde)

– A lo mejor era Vicen, dice Vanesa.

– Tú no eras, dice dirigiéndose a mí, porque en tu casa había luz.

Para agilizar el proceso, y para que no se haga más largo de la cuenta, hacemos la prueba 8 entre todos de forma oral. El diálogo es muy rico. Yo les sugiero de qué pueden hablar Rosa Caramelo y Clementina:  Qué se dirán, en qué momento de su historia se  encuentran… Gabriel  dice que Clementina está contenta Yo me sorprendo y le pregunto. Dice que es porque ya había dejado toda la carga

Están convencidos  de que Elmer  está en la vitrina y quieren buscarlo. Les digo que seguro que mañana lo encontraremos.

El armario ( vitrina con puerta de cristal), está lleno de cajas de juegos.

–   ¿ En cuál creéis que estará? les digo

–    ¡ Yo en la de Villa Paletti!

–     ¡Yo en la del cuervo!…

¡Menudo lío se va a armar mañana! -pienso- Tengo que asumir que van a “descolocar “ el armario de los juegos que está tan colocadito.

–    ¿ Por dónde empezaremos a buscar, por arriba o por abajo? ¿Dónde creéis que estará? (Unos creen que por arriba y otros dicen que por abajo)

–    Por abajo están los juegos cooperativos y las cajas son más grandes, les digo.

Ya no me queda más remedio que meterlo en la VI TRI NA en una caja de juegos. Y …ver qué pasa. Ya os seguiré contando

CONTINUAREMOS…

¿CONOCEIS A ELMER?II

8 de marzo 2010

Al entrar en clase, Miguel Vanesa y Vega  encuentran en su mesa una hoja que dice: Gracias,   Miguel, gracias Vega, gracias Vanesa. Elmer había visto los trabajos y les daba las gracias. 

Vanesa dice: ¡ esta letra me suena! 

Yo contesto: a lo mejor se ha fijado de la mía… 

Gabriel dice que él también dejó su poema. Le digo que quizá Elmer ha pensado que Vanesa había dejado dos y que tendrá que escribirle una nota. 

Antes de salir al recreo, Vanesa dice que podíamos hacer los caligrama y después ella misma dice: ¡Bueno, no, que estamos en el recreo! 

Les pregunto si saben qué día es. Diego dice: Espera, espera. Mira en su agenda que trae distintos días conmemorativos y dice: Día Internacional de la mujer. 

Leemos  el cuento de Arturo y Clementina. Gabriel dice que le recuerda a Rosa Caramelo. Vanesa dice que a ella a Elmer. Comentamos por qué…y llegamos a la conclusión de que se parece más a Rosa Caramelo. 

Les pregunto si creen que lo que aparece en el cuento ocurre en la realidad. Recuerdan algunas actividades realizadas el Día Internacional contra la violencia de género (24 de Noviembre). 

 A lo largo del día, Vega sigue… 

– Voy a buscar a Elmer 

– Ya sabes que de día no sale. Sólo el día que lo encontremos con las pista que nos dé. 

– Pero a lo mejor lo encuentro. (Quiere seguir haciendo más pruebas)

 Llevamos a cabo otras actividades de distintas áreas, Diego tiene control de Conocimiento del  Medio y el día no da para más .Tampoco yo “provoco” 

Me planteo cómo seguir y rematar la experiencia porque pienso que alargarla puede hacer que pierda interés. Es importante encontrar a Elmer y celebrarlo.¿ Cómo lo haremos? 

¿ Invitaremos a las familias?

9 de marzo de 2010

Al entrar a clase…

– ¡No ha salido Elmer!

– ¡Porque nos faltan pruebas!, les digo. ( Había una nota diciendo que nos faltan las pruebas 3, 4 y 5)

Gabriel dice: ¡Elmer se ha confundido! Sólo nos falta la 3.

Efectivamente las pruebas estaban realizadas, pero Elmer nos la había  visto porque no las dejaron en el sobre.

Había que hacer la prueba nº 3 y dejarla junto con la 4 y la 5 en el sobre.

  Prueba nº 4:Palabras acabadas en -ante

1 Cantante          6 Elefante

2 Volante            7 Brillante

3 Andante           8 Colorante

4 Interesante     9 Instante

5 Caminante      10 Campante  

 

   Rimas con nombres de animales. (Prueba número 5)

-El ratón y el león se comen un melón.

-La rana compra una manzana.

-La vaca Verena se come una berenjena.

-La jirafa lleva una garrafa.

-El pollo come un bollo.

-La cebra se pone una hebra.

-La gallina visita a Clementina.

-La foca juega con la oca.

-El elefante se compra unos guantes.

Gabriel y Diego terminan de colorear su trabajo. Mientras, Vanesa, Miguel  y Vega, escriben en la pizarra todas las palabras que se les ocurren, que empiecen o contengan las letras de E-L-M-E-R , para hacer un acróstico y superar la prueba 3. 

Gabriel  y Diego también aportan palabras mientras dibujan.

Diego dice: Podemos poner nuestros nombres. Todos tienen E. Han llenado la pizarra.

Al  final sale este acróstico

       E l brillante

     eLefante

  coMe moras y cacahuetes

pasEando con el león y

  el R atón.

 Vega y  Miguel buscan esas mismas letras en revistas y las  recortan.

En Internet, buscamos: Caligramas  Aparecen muchos. Les explico qué son y cómo se forman. Gabriel dibuja la silueta de un elefante  para hacer el caligrama.   Cuando termina ayuda a los pequeños a recortar, clasificar y formar nubes con el nombre de nuestro elefante.

    

 Diego sigue en el ordenador buscando poemas para hacer el caligrama. Encuentra unos cuantos. Elige uno y lo escribe con Vanesa en el contorno del elefante.

¡Este es el resultado!

* Si queréis saber dónde lo encontraron, entrad en…

http://www.mundopoesia.com/foros/poesia-infantil/172929-el-elefante-que-no-tenia-amigos-recitado.html

 * Si queréis ver otros textos, pinchad en

 http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/?p=136   y leed : El elefante y el ratón de Angeles Pisacco

*  Si queréis tener información sobre el elefante africano y el asiático, visitad: http://www.tierramerica.net/2001/0715/losabias.shtml

 * Y si quieres sorprenderte con lo que los elefantes son capaces de hacer, no dejes de entrar en …

http://fun.mivzakon.co.il/flash/video/2344/2344.html  y, si  te animas, puedes nviarnos algún comentario

  Diego, Vanesa, Gabriel, Miguel y Vega meten en  el sobre de Elmer todos las actividades

y yo me voy a casa con trabajo: escribir una nueva carta y poner mensajes a los niños y niñas .

 CONTINUAREMOS…