11 de marzo de 2010

Vanesa saca su texto con lo que le ha escrito Elmer y se lo enseña a los compañeros.

 VANESA: NO SABÍA QUE EL CALIGRAMA ERA DE GABRIEL, DE DIEGO Y TUYO POR ESO NO TE HE DICHO NADA. LO SIENTO. ES PRECIOSO Y OS HA QUEDADO MUY BIEN.

HE VISTO TAMBIEN TU ACRÓSTICO Y ME HA ENCANTADO. A VER SI MAÑANA ME ENCONTRÁIS. YA TENEIS PISTA Y NO VAIS DESCAMINADOS.

UN ABRAZO GRANDÍSIMO CON TROMPA DE ELEFANTE.

Al terminar de leerlo me dice:¡Anda, Vicen, no ha puesto fecha!Le digo que será porque no es una carta sino una nota. Y la verdad, verdad, es que yo no me di cuenta de poner ni el lugar ni la fecha. Todos ven las respuestas de Elmer. Yo también tengo que abrir el correo. Esperan impacientes. ¡Otra carta !

                                          Escuela de La Torre, 11 de Marzo de 2010

Queridos Diego, Vanesa, Gabriel, Miguel y Vega: Ayer oí los diálogos que hicisteis  Rosa Caramelo y Clementina. Me alegro de que hayan sido capaces de luchar por conseguir lo que querían. ¡Qué valientes! También oí vuestros comentarios sobre dónde puedo estar y creo que me vais a encontrar. 

He cambiado de sitio. En el primer escondite era difícil que me encontrarais.  Cuando estemos juntos,  preguntadle a Vicen dónde era. Yo se lo he dicho a ella.

Como creo que ya tenéis información para encontrarme, os perdono las dos pruebas que faltan para llegar a 10.

Salen al recreo y yo aprovecho para poner a cada niño, a cada niña y a mí misma, una pinza  con un elefante pequeñito. Son de colores diferentes.¡Están felices!

Como tienen Educación Física después  del recreo , le decimos a la profesora  que si nos deja 5 minutos para buscar a Elmer ( Antes le he explicado la aventura en la que estamos embarcados) Una caja, otra, otra…¡Por fin apareció!

– ¡A ver si se vuelve a marchar!, dice Vega.

– No, ya no se va a ir nunca, porque me lo ha dicho a mí, le respondo.

Hemos encontrado a Elmer antes de realizar las 10 pruebas.

 Quizá os intrigue saber cuáles eran las que faltaban .

Por los diálogos entre Rosa Caramelo y Clementina, que le parecía que estaban muy bien, nos ponía

                               NA

Era la 3ª sílaba de VITRINA pero ya no nos hacía falta

Prueba nº 9: Ordenad estas palabras alfabéticamente: Elefante, divertido, sabana, manglar, barritar, manada, Elmer, herbívoro, alegre. ¿Lo habéis hecho bien?

Si Vicen dice que sí, ¡ahí va otra pista!                          

     CRIS

     La décima prueba os la perdono y la pista   …       es:                     

              Al fInal nos decía:

Buscadme.

Un  AbRaZo  ElMeR

Os hemos dicho que Elmer es un elefante, no os hemos contado nada de él.

Elmer es un elefante multicolor  Tenía muchos amigos de color gris y se preguntaba por qué  él era diferente. Un día se revolcó en las bayas de un arbusto y se volvió de color gris. De pronto empezó a llover y se le quitó el color de las bayas y se volvió otra vez  multicolor. Los demás elefantes estaban muy contentos aunque él fuera diferente porque se reían con él y lo pasaban bien.

Al final decidió hacer una fiesta para que todos fueran como él disfrazados de colorines y él se disfrazó de color gris. Este día se llamó el “Día de Elmer” y se celebra todos los años.   

¿Os ha gustado? Ahora Elmer ya está siempre con nosotros, en nuestra aula. Si os animáis a venir a la Torre , podéis conocernos y conocer a Elmer.

¡OS ESPERAMOS!

Ahora quiero contaros algunas cosas que he vivido y ofrecer algunas pistas o posibles aspectos a trabajar en algunas áreas.

Para mí,  el trabajo sobre  Elmer ha sido una buena experiencia. He trabajado a gusto y he disfrutado viendo trabajar a mis alumnos y alumnas.El clima se ha ido caldeando poco a poco a medida que pasaban los días. He observado diferencias entre los primeros días (menos motivados, parecía que «pasaban” del libro y del elefante) y los días sucesivos. Progresivamente nos hemos ido implicando.

Cuando están motivados trabajan a gusto. El clima de trabajo es gratificante. En algunos momentos están concentrados en un silencio no impuesto Eligen materiales y trabajan con autonomía.Colaboran unos con otros, se reparten las actividades, como quien  percibe que es una tarea común. Ante propuestas creativas, responden, dan sugerencias.

El libro de texto no siempre se ajusta a lo que  los alumnos viven, a sus características o intereses. Sin  despreciarlo, pienso que es una herramienta más, no la única.

Para mí, la experiencia ha sido un reto: imaginar, crear, mantener el ritmo  sin aplazar… buscar momentos fuera del aula y del horario escolar para que al llegar a clase se encontraran algo modificado, alguna novedad.( Vaciar el sobre de Elmer  poner notas, cartas, elaborar las pistas…)

A lo largo del trabajo, a los niños les fluyen las ideas y yo me descubro creando y produciendo a la velocidad que la respuesta de mis alumnos requiere. Pienso, imagino dentro y fuera del aula. En el aula, transcribo los comentarios, las propuestas…

En Lengua  se pueden  escribir cartas, poemas, rimas, diálogos,  noticias, narrar nuevas historias con el personaje, buscar cuentos que “tengan algo que ver” con el libro…

 En C. del medio: Elmer viaja a La Torre… ¿cómo viene? ¿ por dónde pasa?¿ en qué viaja?¿ Cómo serán los medios de transporte de los elefantes? ¿Viajarán  en avión, en barco, en coche, autocar?Se pueden manejar mapas, hacer itinerarios. Se puede investigar sobre: Alimentación de los elefantes, costumbres, animales de la sabana… elaborar gráficos con temperaturas de La Torre para que prepare el equipaje o pensar en ropa y diseños de ropa de elefante

En Matemáticas se pueden buscar   problemas de elefantes,  o buscar datos para inventarlos, elaborar gráficos…

 En Artística resulta fácil recrear a Elmer y a sus amigos, imaginar escenas y dibujarlas, modelar elefantes con plastilina, construir marionetas … 

          FIN